Ց ս Ռ Ա Ջ
՚հաւոապա
րսւե
ԷՈԼ
Համ
ար
Օրմ աՆեանր ,
կր բաւէր
կարւլալ
*հբ1"ք"Բ
ԶօՀբապի
• • •
էւչաշաււչանուԼակաՆր
; ք՚այց
ուգեւյէ։
՚^՝քԼ
լսայՆ րա՛նա
Է
սլատմութեան
վարադ
ոյրբ
նոր
սերունղթե
առլեւ,
խորՀելով
որ շ՛՛՛
տե ր գմուար
թէ գտնէին
կարւչ մր նիւ -
թեր ու վկա
յութ
իւննե ր , աԼ ու ձախ ան–
կիւններու
մէք կորսուաՆ
,
այլ չատ կա ֊
րեւռր՝
պաամական
տէսուր
չրլանի
ձ՛ր ու~
ս ռ ւմնա
ս ի ր ռ ւթ ե ան Համար
՚.
կարապետ
Տէբ"՚–նեանի
կինբ,
Հարռլսա
րաձ՚բիչ
մր, Աղաւնի
Հտնրմ
, կչւ
մեռնի։
ԿնոԼ
եւլբա
յբբ
,
Նչան
Գաղաղեան
, կր գի
մէ
Օրմանեանէւ
,
որպէսղէւ
Շէյէ" է՚-է / ՚ " ՜
լամի
Ղ՛ր ան կողմ է
լա յտա բարու
թ իւն մր
ճարէ՝ նախ քան ֊,անբմիՆ
ձ՚աՀր
ամուս -
նալուհ՚ոլահ՛
Հռչակե
լու
Համ
ար Տ էբուն -
եանր : \քպատակ՝
մառանղութենէ
ղբկեէ
^ւոլ
ամուսինր
;
Այսաեղ
երկար
պատմութէււն
ձր , -
կինր
աձ՚ռւսնալուհոլահ
էր երբ
մեռաւ,
կաթալիկոսր
կոնդակ
աուահ էր
արղէն
ապաՀարւլաՆի
, աաիկտ յետ — ձ՚ա
՜էու
՛էբ—
ճիռ էբ , չէր, էբ, չէբ եւ դրէք
այսաեդ
ափ մր եւայլն՝
կարեւոբ չէ , թէեւ
Գրէ՛ ֊
գոր
ԶօՀրասչ
Հարդարացոլէ/էւչ
բանմը» չի
դանեբ այգ «անկա
նոնութեանց»
մէԼ :
ԶօՀ բապ կանգ
կ՝առնէ
հանրա
կչիռ ամ–
ր ա ս ա ա ն ութ եան
մ ը ՛էբա
յ :
Օբձ անեան
,
որպէսղի
իրալադրկէ
Տէբ՚՚ւնեանր
,
թա գ–
կուաա
յ կառափարութ
եան
՚
« ճ էնէ վ ր ա շէհրընա սավուշուպ՛ էլա՜Տ
օրատա իգամէթ– իթմ է ք տ է պոնլոննան »
Տէրունեան
• • •
քէ՚րնեւ
յեդափէո խականնե բու բո յն
ճանչ–
ցոլահ էր թուրք
կառավարութեան
մ րա —
քէն
մէլ–.
Տէրունեան
կր բնակէր
Պրէ՚ւք ~
սէլէ
Րայւյ
Օրմանեան,
քաւլաքէւ
անուան
աաաեգափռ էսութ
էււն մր կաաարե
լով, կաս —
կահելէւ
ւլո
յւյ կուտա
լւ
Տէբ՚՚՚-նեանբ
, որ -
պէսղի
չկարենայ
վերաղառնալ
եւ Հետա–
պրնդել
էւբ ժառանդական
դատբ է
« կ ճ ճ է պ ^
ւ1՚էէքալիքինտէ
պուլռւնուպ
քի՛մ պիլիր նէ իշւէրլէ իշթիղտլ իթմ է ք տ է
պուլունան պիր ատամա Փիւղիւլի օլարագ
ա գ չ է զաղանըր • • - »
/թրքական
սա
քի՛մ պիլիրՀ^ ,
«՛՛՛՛է
ղիաէ
թէ
ինչե՜ր
կկ՚նէ
արտասաՀմանի
մէ^ բ–
սել»
խօսք
մ րե է որ թափանցէւ1լ
է
չափէն
աւելի է
՝
Գրէղոր
Զ՚>՝՝բապ կր յայտարարէ
այս
թաւլ րէ՛ր
էւն աոթէլ
.
« Տէր՚՚ւնեանբ
յեղափոէսական
ձ՛ր ներ -
կայացնելու
Համ՚աբմէք
սլա
ր բե բ ութէւն
—
նեբ
դնելաէ,
Օրմանեան
կբ ճւլնի դատա
—
բանին
տրամ ադ բութ
էււննե րբ
ե ւլհ ե լու
X
Այ՛է
՛էէւ
՛ււ
՚
ակնելւհւ կերպով լրտեսա
կան հանգամանք ո ւնի ,
բարոյական
ամե–
նահանբ
թեբաւյում
մ րե է Հարկաւx
Եւ
մտտհե՜լ
որ որ Հայ եկեղեցականբ,
նոյն—
էսկ
Հա
յոց պատրէա՜
բքն է ասոր
Հ եղի —
՛ւ՛ււ։ կբն :
ինչպէս կբ տեսնէք
, չա՜տ
ղայբացահ՜ է
*է՚րէԳ"Ր
ԶօՀրապ
, որ կր չարունակէ
տա–
կալ
էւն սլա չտպանե
լ
. . .
մ ե գ ա գ բ ե լուէ .-
« Այս տւլեդ
արա
րքին
մ՛էլ ա՛լ
աւելի
ադեգ բան մբ կայ, այն ոբ
լրտեսական
գրութեան
մէլ բսուահներր
ճչմարիա
բլ
լալու
թեթեւացո՜ւմն
ալ չունէին : Տէ ՜
բունեան
եբբեք
(Իբնեւ
բնակահ
չէր, Օր
մանեան
դիաէբ
ասիկա։
Անիկա
կենցա -
ղասէր եւ խառնակեաց
մէկն էր,
Հեռո
՜ւ
ադղային
ղ՚լացոլմէ
, մանաւանդ
յեղաւիո–
խական
բւԼալոլ չափ նկարադբէ
է լ
անձ -
նաղոՀռլթենէ
:
Օրմանան
ա՛ս ալ
դիտէր։
Աս՛՛՛է
Հանդերձ
չփաբւսնեցալ
անռբ
Հակա–
ռա/լր
դրելու
Շէրիէ՛
դատարանին
,
աննը–
պասա ելք մբ տալու
Համար
Տէրունեանի
մաոանդ՚սկան
դատէւն » ;
Ան՛ողո՜ք,
անո՚լո՜
րմ , այսքա՛ն
միայն
կբնար
րլլալ
Զ՚՚Հբապ
, որ « լրտես » եւ
« կեդհէսբար
»
1լ՝անուանէ
է՛բ
պաչապան–
եալբ
, դՕբմանեան
I
Բննիչ
Ց ան ձն ս՚մո
՛լւ՛՛է ին տ ե ՛լե կա դի
ր ր ,
Գ"Ր ՇաՀ րէ՛կեան կր Համ
ար ի էսոչոր
՛լե րօ
մբ՝
էւբրեւ
աչէ՚ւաատնք
ել արժէք
,
Զ " ՝ ՛ ՜ ՜
րասլի
նե լ։ կա յա ց ո լց։սհ
«լլ։ աեսակ
սւ ն
ո ւ
կեդհ
՚սրւսրակսւն
» նռ
յն
էսն՚լ
բո
յն
մ
ասին
կու դա
յ
՛է
եաեւ եալ եդբա կաց ՚։ ւթե ան -
4;
Նկատելւ՚՚է
որ ""րէի մլ։ Պ
"՛՛ո
լ՛ է՛ա
ր քէւն
կուլմ է ""Ր1 ՚" յէնէ մբ
՛էե բաբե
րմ ամ ր ,
ագաչտօնաւլ
րեբու
մէլ , ա յդ օրինակ
բ ա ռ ե –
բու
դոբհահ^ութէւնբ
րնան չի կրնար
նե– •
րելի րլլալ ,
« ՛Բանէ՛ որ սո
յն
թաւլ բէ՛բէ թնդ րէնմէլ
ս*չ Հսւմէւ՚ոեան
բռնա
1լա
լռ
։ թ եան եւ ո՛չ ալ
Ը–
պետական
ոեւէ պա չտօնէ
ւ՛ ւթե ան կուլմ ա–
նէ
րռնաղատութէւն
մ՛բ դոյութէւն
չու —
նէր եւ չէր կրնար
ունենալ,
« Յիչեաչ
թաւլրէ՚րին
այն
ժամանակ
-
ուան
Հասկացուլռւթեամբ
քաղաքականա
պէս անուանարկիչ
Հանղամանք
ունե
ցո՛ւ
ւէե
րոն չանա
1լե ալ արտա
յա յտութիւննե
ր
բ
դատապարտելի
կբ ղանէ»
:
Զարձ՚անալէ՛՜
դատարան
;
Պ՚՚՚չապան
կո՚լձ՚ր • • . մե՚լաղ
/ " " Հ
է գարձահ
;
Աքս
բնթացքոէէ
, լն՚թերցոդբ
Հ ե տ ա -
քր
քէբ է անչուչա
թէ մ եր
քաղցրանուն
նաՀատակբ
, Գրէ՚է"բ
Զ՛^՛՝Բ
""1
ւ
էւնչպէս ,
է՚՚նչպէ ս պէաէւ
Հասնէւ
եւլրակացութեան
մր , որ նպաստաւոր
բԱա
յ
Օրմ
ան եանի ։
ԱՀաւասիկ
, Արենցէ՛
բառե բուէ ,
«ւիաստա–
բանական
արուեստր
/1ք՚չճձ՚տանքէլ
Զ՛ա
յնէ՛ն
ղէմ »
« Հարկաւ այս տդեւչ
ւէարմունքր
ոչ
անձնական
չաՀի
, ոչ անձնական
Հակա -
ռակութեան
՚էամաբ
կատարեց : Իրնպա —
տակբ.
Տէրունեանի
ւլատլւ
ձ՜երժեչ տա -
լուէ՝ Գաբակէ
օղեաննեբուն
հառայել
էբ եւ
անււնցմէ
օգուտ
մբ քաւլել էր աղղէն Հա
մար
:
ԵԼ
էրօք ալ յալողեցաւ
» ;
Օրմ՛ անեան • • • մ աքր ոլե ցա՜ ւ : Լրտես ու–
թէւն
րրաւ
, աղդէն
Համար
բբաւ ,
Սակ -
տէ՛ն
մ՚ուրր
սբբուեցա՜լ
X
ք՚րա՚^լ ։
ԶօՀբապ
Համողուահ
չէ էնք եւս ; Ու"–
տէ
կ^ալելցնէ
, այս անղաձ՛
, «քՍւլճմաան
—
քի
Ջայն»ոփ
•
« Բայց, այս նիւթական
օղուտին
դէմ ,
դորհուահ
դւսնցտռութիլեր
ոչ մէկ կեր
պով կրնայ արդարանալ,
ապա թէ ո չ
այսռլՀետել
օրէնքն ալ, բաբոյականն
ալ
աճուրդի
դնե
լու է ֆ
X
կարելի՛^ բան է թ ո յ լ աալ , ոբ պա -
տրիարք
մր ՚էտանղէ
անՀատէ։
մր
կեանքր
կամ
՝ւալահանքի
ենթարկէ
ւ՚եւէ
կլ՚եսոս ,
Հաբսաութիւնբ
սեփականութիւն
ւլարձր -
նելու
Հ ամաբ
, բսենք
, աղւլէւն :
Այս
է
՚ ՚ ն ղ բ ո յ ն դատաստանին
մէլ, եւ
բնդՀանբապէս
, դիս կբ
Հեաաքլ՚քրէ
" ՚ չ
Զօ՚^բապէ՛
նե բուլամ տո
ւթիւնր
, " ՚ չ ՇաՀ -
լ՛
է։
կե ան
է՛
էսս աա դաա
ութ
իլեր
, ււ՛ չ
օրուան
՚չադլ
ե րեսփռ
էսաննե
րուն
հ
՚ է
՚ ո ւ ն արամա
—
բանոլթէ՚լնբ,
ոչ ի
՛՛կ
Օրմանեանէւ
էնք —
նարդարացումր
ապուշ
ձեւանալու
ձե -
լուէ
.
թադբէ։լ։բ
քաբաոլդւսրն
է ։լրեր ,
է
՛նք ալ^ լեդլլլաւլէ՛ տ , դէււանադէտ
Օր ՜*
մանեանբ,
ստորադբեր
է մէայն
էբրեւ
սլատրէարք
:
Մէկ բան մ
է
՛ա
յն կբ Հեաաքբքլ՚է
ղէս
յ
այստե՚լ : թ՚տ՚լրէ՚բին
ա յ գ հանր
ամբաս -
ւոանռլթէլնբ
կա տա
ր
ո
լահ է ,
էնչպէս
Բննէչ
մաբմ
էնն ալ
կ
՝լւնդունէ
,
աՈանգ
րոնադատՈԼթեան՛
ո՛
չ Ապտէւլ
Հաձ՚էտէ
,
ոչ ալ « պետական
ոեւէ
պա չաօն է ո
լ -
թ եան»
սլաՀ անլուէ :
Այս
կէտն է ձ
՛է՛
այն կարեւոր՝
է
՚նհէ
Հսւ–
մ աբ
1
Համա/լե
րպո ւթե ան տեսութէ՚ւնլ՛
, որ կբ
կա՛լմէ
ԶօՀ րասլէ։ պա չտպան
ւ՛՛լա կան կա—
ռուցման
պ ո ր ա ա ք ա ր բ , «՝էԱ։մ՚րուրէ՛
ձեո —
Դ"1՛
չե" կրնար
կաբե
լ» առահ
ո
։է
հ՜ա
նօթ
աւանդութէւնբ
, ղոր
մողո՚էբդակ՚ոն
է
՚ձ՚աստոլթեան
էէկայութէ՚ւն
կր
Համարէն
ոձ՚անք
, փուլ
կռւղան
ա յ ս
մ
է
՛ակ
աւղացո
յ –
ցո
։էՀ
Օրմանեան
եդէ՚լբ
չէր,
է
՛նչպէս
Ջ**՜*–
րապ կբ կաբհէր
, որ կբ էսոնաբՀէբ
երբ
քամէն
փչէր
) - շատ խոնսւրՀելո
՚է
,
մէ՛շտ
խոնաբՀելով,
ճէ՚՚շտ
մէլքէն
90
ա ս ա է ճ ա ն
հռահ
ե՛լէ՛ւ մրն էր Զ*>Հրապէ
եւլէէլր,
՛լոր
կարելի չէբ այլեւս
չակել :
Եղէ՚լ
՚ ք լ ^ էր որ հռահ կբ մ՛նար երբ
Հով
չկար
X 0
բձ՚անեան
դորհեր կբ 1լաաա–
րէր
, ձ՚եւլասլաբա
՚լռբհ՜ել։
, առանց
բռնա–
ղ ա աութ
եսւն :
Հիմա
տեսնենք
այ՛լ
ղռբհեբբ
եւ
քննենք
«
Հ ամ ակե բպ՛՛ ւթեան»
տեսութեան
աղէ -
տբ :
Շ
՚
ՆԱՐԳՈՒՆԻ
Ց՛ Գ–
— Այս յօ դ ու ա ծ աշարքը ,ղոր
ս կ ս այ՝ ղէմ դիմա ց դնելու համար երկու
սերունդներու ենրկայացուցիչներ , Օր -
մանեան եւ Շ– Միսաքեան, երր կ ՚ եր կ ա -
րեմ երիտասարդ ընկերներու վսսվւաքով՝
իբրեւ պատմութեան դաս, ծնունդ տուած
է նամակաղրի մը հետեւեալ հարցումին–
— Որքան ալ հետաքրքրական , ի՛՛նչ օ -
ղուտ ունի դատել անձ մը ոբ մեռած ,
պատմութեան անցած է ա յ լ ե ւ ս ։ Պատաս–
յսան
Հիմակ ալ չունի՞նք պատրիարք
ներ եւ կ աթողիկ ոսներ , որոնք կրնան թ ե –
լ ա դ բ ո ւթիւնն ե ր ղտնել նման որոնումնե -
բ–
՚ՍԿԱՐԱԳԻՐԸ ԻՐՐԵԻ ՈԻՍՈԻ8ԻՉ
Տէբան
Զրաքեան
այցելւււ
ուսուցէչ
էր
Հա
յե րէնէ։
, ֆրանսե
րէնէ
,
։լ րա կանռւ -
թեան
, սլսւտմ՚ռլթեան
, բնա սլա տմ
ութեան
( մ ասնա ւոբա բաբ
բուսաբանութեան
,
՛լ՛՛բ
չաա կբ "էբէբ եւ մ ասնաւռ
ր նա խա
ս է՛ր ո ւ–
թէ՛ւն մբ ունէր
այէլ առարկա
քէ՛ն
՝>անւլէսլ։
Բւ։
յսե
բու
Համար
է՛ր ունեցահ
սէբբ
եկահ՝
րլլ՛"
լ՛"– էր է՛ր
՛
Է
ա չտ՛" քէն
պառ յանե լ՛է ն
Ակիւտարէ
Հ " ՚ ֊ / ՚ ^ Հ ^ ) ՝•
Ա յդ դ ասբ
ձ՛ անա
ւանդ
կենւլ անի կբ
դ աոնաբ
եւ Հետ՚սքրքրական
,
չն"բ
–դ
է՛ւ
ւլհա՚լրոլթէււններու
, ՚ լ " ր կր
ներկայա
-
ցնէր
կւսլիճսէէ
լլբատախտակէւն
՛էլ՛այ, ել
էէկայութեան
մբ Համաձայն,
ճչմարիտ
տրուես
տա՛լ էտի վա յելչութ
եամ
բ եւ^րչ՜
՚լրրաութեամբ
; կաւէ՚ճի
քանէ։ մբ Հաբ-
ուահնե
բուէ ե բեւան կր բերէր
թռչռւննե
-
լ՛՛ւլ
գեւլեցիկ
՚լլուխներ
եւ
հաւլիկներու
տեսակնե
ր
X
Հմուտ էր ր"
յսե բու
ճան՛"*–
մ ան
մէլւ
կրնար
դէււրոլթե
ամ բ
վա
յ բ ի
րոյսերոլ
՚լիաակ՚ոն
անուններբ
տաչ
1908
աա
լ՛ ինե
բուն
՛լէ՛ն քր կբ ներկայա
-
ցնեն
վայելուչ
եւ աոէ՚նքնոդ
աբւոաքինռւէ,
լ՚՚՚-բլ
մաաւորական
ձ՛բ, պաչաօնին
ձէԼ
ճ չ գ ա պ ա Հ եւ բհախնւլէ՚րx
Գասարան
կբ
մ ւոնէբ է""բ լռռլթե ան
մ է լ , ամրուլլ
ժամ
մր իբ տսլսււորող
շունչին տակ կբ պաՀԷ ր
բուէանդակ
դասարանբ
:
Այդ
լ"*–բք^
^ տաւո բականբ
սակա
յն յա
ճախ
կ՝ունենաբ
բ ա ր կւււթե ան նռպաներ
I
Աչակե
րաա կան կատակներու
չէբ Հան -
՚լոլրժեբ
։ Ան/լամ մր մեչանով
լեցուն կա–
՚լամաբ
մբ աբձակահ՛
է
աչա/լերտնե
բէն
մ է /լուն
, ֆրանսերէն
րլլալ
( էթ՜ՐԸ )
բ ա
յէ՛ն
սաՀմ • նեբկան
սխալ
խոնարՀահ
րլլալուն
Համար։
Ուսուցչական
կեանքէն
կբ
սլատմ
ուի
(1908^*՛
առալ)
Պ է ր՛դէ բեան
.էա բժա
բանին
մ է լ Եր ՚ Տէր Անգր է ա ս ե ան է՛ն Հետ ունե -
ցահ
հ՜եհկուուքբ
,ոբուն
գլէսոլն
ղ՚ոբկահ է
Հաստ
օրաւլբութիւնր
, նրբանցքին
՚ ^ է ^ ՚՛
ինք
եդահ
բլալլաէ
նաէսայալ՚ձ՚ոկն
ու պա
աա
ս էսանա
տւււն
, Ո՚եթէոս
Պէբպբէեան
էսսէոօրէն
յ՚սնւլ
էւմ անահ է ՚ լ է ՚ ն ք բ ել պաչ—
տօնէ դա ՛լ լ. է, ցուցահ : Ասիկա
սլա տաՀ ահ՛
բլլալու
է «Հյերա
չէսաբՀ»էն
աոալ,
քանի
ււբ ալս ՚ Է Բ ք է ՚ ն յա՚ււսլաբանլ.
՚լլ՚ահ՜ է ու —
ս ո լց չա սլե ա բ , Հեաեւաբաբ
կրնար
ղէ՛նքբ
կրկէ՛ն
պաչտօնի
կոչաՆ
րլլալ :
Կր
թուի թէ բարկութե՚սն
նոպաներբ
Հետդ՜էետէ
տե՛ւի
աուահ
են, ՚ոյնպէս որ
էր
աչակեբաներէն
Պ՛
3՛
Ա՚էաճեանէ
ւէկսւ քոլթեան
Համ
.սձս։
յն , երբ այս ՛էե ր -
լէնէն
Հ ա ն ՚ լ է ՚ ՚ լ բարկացահ
էբ օր մբ, յա–
լ ՚ ՚ Բ ղ օրբ , ղ՚էալո՚է էբ յանցանքբ
եկահ եւ
նեբուլութէւն
էսնղրաՆ է , ռբոէէՀեաել
Հւս–
լատացահ
է ււբա յւլ բա լ՚կուէձեամ
բ սա -
աանա
յ է ն
•էնաղան՚լահ
է • < • :
Ուսուցչութեան
կբ մ է՛ան՛ո
ք նաեւ քա -
լ՚ոդչութէւնբ
; Ն " յ ն է ՚ ՚ ՚ կ
՛լա՛ւերու
սլա -
Հւ՚ւն
X
Պ՛
3՛
Ա՚էաճեսւնէն
էսկ
՛էկա
յ ո ւ -
թեամբ
, յաճախ
դասա
ւանւլո
ւթէ՛ ւն ր լբ -
քահ՜ է եւ Ա • Գէրքբ
բանալռ՚է
անկէ ղա -
նադան
մասերու
ձ՛ե կնա բանութ
է՛ւնբ աբ -
լաՆ
է
Հ
191
^>էն
Պ է ՛լա
ւլե տն
՛էա բժ ա ր ան
էն
կբ Հեռանայ,
սակայն կբ չարունակէ
ղալ
Մ ա դ ր է - Գէ՚ւ՚լ
, ուր էբ ա չակե րտնե
բէն
սւմ էնէն
Հ ս։լա տա
ր էմնե
ր բ կբ Հ ա ւ՛" քէ
կս։–
յաբանէ՚ն
մօաէկ
դա չտ
էն մէլ , հառի մր
։ոակ եւ քլբ սկսի
Յ՛" լանութեան
Գբքէ
Մ ե կնութիլնբ
կաաարե
լ : Ա ր՛լ էն
"՛յ՛է
թուականներուն
կբ յանձնա
բաբէ իբքա– ՚
լ։ ուլնե բուն
՝> ետե ւի
լ
չա բ ա թա՚դա-Հնե
բու
1
'ել՚այի
ժ ռւլռ՚էա
ս բաՀ
ր ՝.
Երբ
ղինուոբ
կՂբթայ
էաիբնէ
,
Գրբք
Բէլէ"է
, կբ ՚լրէբ–
«Բայց երբ իմ դա -
սերուս
որոնց
յանձնռլիլբ
կր դրէք , չէք
բսե
լ։ թ է ււբո"
լ
յանձնուեցաւ
կամ Է ՞ ^ Հ
՛է էճակի
մատնուեցաւ
Ա . Գրքէ
դ ա ս բ ։
Աւա՜՛ւ
, անոր
ճակաաաւչէ՚բն
է եւլեր ան -
՚ւլաաճառ
րն՚լ
՝։ ատուէ՛
լ է»
ինշպէս
կր
տեսնուէ՛
, մէ։։սքն Ա . Գրքէ՛
՚լասո՚է կբ Հե–
տաքլւքրոլէ։
: Ա իւս գասելւբ
ձ՛ոո ցահ է
.ս քլեւս •
• • X
Երբ
Տ է՛լ՛՛՛՛ն
Զրաքեան
էւր ա շա կե րտ
ին
Պ •
3
՚ Ա՚էաճեանէն
, •>էւան՚լանալլ.
կր լսէ ,
Հեաեւեալր
կլ՛ ՛լբէ
« Հ ե ս ՚ ՚ ո ք լ ՚ ք է ՚ լ ։ եմ
՛լ է տն՛"
լու
է՛նչ ոբ "՛յ՛՛
օրերս Տ է ք՛բ
րրաւ
րու ե ւ ք ննա դ ա տ ութե անց մէ ջ : Մահկա -
նացու են մարդիկ, բ ա յ ց անւքահ է պատ
մ ո ւ թ ի ւ ն ը , | ս ոժո ո ե ւ յաւիտ ենա կ ան դա
տաւոր :
քեղէ։
Կ՝ոււլեմ
լսել
Հիւանդ
ութեան՚լ
մա
սին ղոր Հարկադրուեցաւ
քե՚լէ
՚լբկեէ, եւ
կ՝ուդեմ
իմանալ
այե էսււ լ՛Հ ուբ՚լնե
ր բ
՛լոր
սէբաէդ
թելադրեց
։
Ասոնց
տեդեկանաչ
կ՝ռլղեմ ո՛չթէ ՚էկայեալ
դե՚լա՚լո
րհ
է՛է
ձեռքով,
այլ Ա. Գբ"ց աչակեբաէդ,
Աս–
տուհռյ
Աւեա՚սրանէն
հանօթէ՚լ
բերնէն \
Վասն ղէ յ ո յ ս
ունէմ որ անւլամ
ձ՛բ ^բչ -
մարառւթէւնբ
տեսահ
բլլալուդ
Համար ,
յստակ
կերսլո՚է
տեսահ,
քե՚լէ
Հէմա
։։լ՚ս–
տաՀահն
ալ, եւ ոբոշակէ
Հւսսկցահ^
րլլաս
Տէբ"է՚է
թրաաբ »
X ...
Պէաք է արձս՚նա՚լբել
թէ Տէ՛ր՛՛՛ն
Զրաք
եանէ
ներ՚լ"րհ՚։ւթէ։ւնր
է՛լ՛ աշակել՚տնե
-
րուն
՛էր՛"յ եւ գւււսաժտմեբու
սլաՀուն ^
շատ
ղօրաւոր
եւլահ է; Իր ա շա
1լե րտնե
լ՛էն
ձ՛է էլուն ՛էկ՛" յութ
եանր
Համ
աձա
յն , շ ա ա
լալ խօս ալ մ լ ^ էր մ անաւանդ
երբէբ սէ–
բահ
առարկան
բլլար : Աշակե րտնե բր կ՛՛ա—
ռ ինքնէբ ; Ն" յնէսկ երբ ՛լ ՚սսր
կ՝ ալա բաէ
ր
ել էնք կբ մեկնէր,
աշա1լել՚տներբ
մա՚լնէ—
սացահ՝
, նստաբաննե
ր ո ւ ն ՛էրաք
դամուահ՜
կբ
մնա
յէ՛ն , եւ ոչ ոք քլբ վ՚ռրձէ
լ։ ղասա -
մէւլռցներոլն
դուրս
ելլել քէչ մր կաղ -
դուրուելու
Համաբ ;
Աքդ
թուականներուն
է ւ։ր
Պէ՚լաղեանի
աղլքլանց եւ Պէբպէ
բեան
՛է արժա
րաննե
բէն
5 - 0
Հ " ՚ լ է ՛ էբ գ ա ղ ա փ ա բ ն ե բուն
էլբ Հե —
տեւէին է
3 • 0
շա էլանէն ալ վկա
յ ո ւ թիլն
մր ու -
նէւնք •
«Գիտէինք
թէ դպբոցնե
բուն մէլ
անոր
ժամ
ե բ բ յաաէլացւ՚լահ
էէ՛ն Ա • Գբքէք
բնէլլոլդեալ
բնթել՚ցումին
ու անոր
ժպէ՚տլա
դէմքին
՚էբայ
չղոցուուլ
բաժաէլ
մրն էր
անե րէլբա
յէ՛ն
հաւլիէլի
մ բ»
X
Ան՛ւ լրանա
լ ի է որ ս ի բ ուահ
ուս ւ։ւց է։ չ
մ լ ն է բ
նո յնիսկ
է՛բ ա րտառո
ց ութ
իւնն
էւ -
Ր"վ՛
Իբ եբբեմնի
ա շաէլե րտնե
ր բ
էլ՚սո՚ռ
—
լ՚ոբէլեն
իլ՛ ղինոլոբական
փբէլւււնքր
•^ւսք—
թայթել
է։ ւ դե րհ
պաՀել
՚ լ է ՚ ն ք բ
ւլէ՚ն՚ւ
ււ՛ ր՛ս—
կան
հառա
յութենէ
: Զրաքեան
էլր մե
րժէ
ալդ
առալ՚սբքլբ
\
Ւրրեւ
ուսուցիչ
սլա չտօնա վա
բահ է քբ–
սան
աարէ։ներ
1895 - 1915 ^
Նաէս
ւլաւա -
ռաէլան
։էա
բժա
րաննե բ ու մէլ : ^նօրէնոլ
-
թէ՛ւն
բրահ է Կէլիպօլոլ
, Պ՚սֆլ""
, Մ ալ -
էլարա եւ ՚էեբլբ
Պոլս"
լ մէլ Պէբպէբեան
,
Պէւլաւլեան
ել կե
՛լ
րոնաէլսւն
: Աալէլաբա
քի
մէլ բ ա րե էլամ՛ ացահ է Գբա
՛լ էտ Արտա
չէ ս
Յա բութիւնե անին Հեա եւ քետո ք՝
ւլ բժ—
առւահ՜
%
իր
նկաբա՚լիբբ
փոփոէսոլթեան
ենթար–
կուե
լոփ
, ա յցելու
ուսուց
չի ՚լասե
բն ՛ոչ
֊.ե ա՛լՀեաէ
էլբպա էլս է՛ն
:
ք1բո։ԷՀետէ
,լ
ղա -
ոէւբւււն
Հան՚լէսլ
սւ չա էլե րտնե
բ ո լն Հ ե ա ա —
քբքրութէ՚լնն
ալ քլբ սկսէ՛
նուա՚լիլ
:
915^^
՛սրդէն
էլբ լքէ ՚ լ պ բ ՚ ՚ ց բ եւ էլր
դառն՛ս
յ Ր՛" Ր՛՛՛էէ
չ
չա
լ՛ա թապւսՀ
ւ՚ւթէաան
բեմէն
X
Պ է բ պէ բ է"ոն
։է ու բմ ա բ ան է ա չւսէլե
րաուհ՜
բլլալու
Հանդ ամ անքբ
էլբ բաւէ
բնոբոչե–
լու է՛ր նէլալ՚ա՚լրէն
քանէ՛ մր ցա քասւն
՛էէ՜
հե
լ՛ լ։ , ոբոնք
սւ յգ
Հ ա սաա տ ո ւթ է^ ան ու -
ոանո՚լներուն
եւ կրթական
մթնոլորտին
յատուկ
են
X
Գրաւլէա
Նէ՚քքոդոո
Աարաֆ
—
եան , Հետեւեալ
քլէ^րպո՚է կբ
յաաէլանչէ
ա յ գ պարադան
«Անոնց
,
Պէբպէբեան
էէալլժարանէլ
ուսանւ՚ւլնե
ր ր , մեհ
մասբ
յա յանի
լլ արձան
հ՜ա
յրա
յեւլ ե ս՛ոս
էւր ու —
թեամ բ , մ եհմ
ոլիէլռլթեամբ ու
պոռո
—
ւոա էսօս
ութ
եամբ ; իմ աստասիրելր
ե՛լաւ
չաաեբոլն
մեւլքբ, որ սլատճառ
դարձաւ
իրենց
չափաղանց
վերացականութեան
–.Ե՛–
բււլորբ
ղբէ^թէ
, եւբոպաէլան
եւ արեւել -
եան
էւմ աս տաս է՛ բութ
իլննե բբ
1լլ՚քրւելէ ^
ա՚լէլադկելէ
ղաա բան չբրին » ։
Ուրէշ
՛է էլա
յութէււն
մ բն ալ է՛բ աշա -
կերտնել՚էն
Բաւլալ՚ւստ
թելետնէն
ունէւնք»
•— Զրաքեան
էլալ՚հես
այլեւս
՛էաս չէր
էլաւլմ ե բ էլե ան քին : Անի էլ՛ո ՚ոալ՛՛"
ահ՜ էբ
տեսաէլ մբ էլբօնաքլան
քսւ
ր ուլշւ՛ ւ թ ե ամ բ
,է՚ ր
բե՚լուն
մէ՚ւոքին
նր բութ
է՛ւննե
ր բ
։է աւոնէւ
լուի
3
"՛է Հանն ու Յա լ տն
ութ
եան դի բքէւն
մեէլ ֊
նա բ։սն
ութ
էււննե
լ՛ուն մէլ : Համա
քնա՚լ է տ
Ջլ՚ո՚քեո՚նէն
մնաց.՚ւձ էբ միայն Ա.
Գիբքի
դասերուն
էլառչահ՜
բաղմ՚սխօս
շաբաթա
—
պւս
՝է
ա դ ա ն դ ա ւ ո բ մ բ ։
Գէ՚շել՚նեբն
է՛սէլ էլբ վ՚ութսւբ
՚էտրձ արան
^
Սլ
՚աՀէւ մր մէլ Հաւաքուահ
տ՚լւ՚՚լ
քաբողե—
լու
Համար
կենաց
խօսքբ եւ պատճաո ա -
բսւնելո՚է՝
ճշդելու
Համար
աշէսաբՀի
մօ -
տալուա
՚էաէսճանբ
X
Իր մ ոլեռան՚լ
ու թի՛նբ
որքան
Բ^՚ղ՚էղեցուցիչ^
իբ փասաաբկու
-
Fonds A.R.A.M
