^ԱՅԱՍՏԱնԻ
ԿՈՍ. ԿՈՒՍԱԿՑՈԻթեՍն
Ա–
ԱՏԱԼԻՆԻ
ԼԵԶՈՒԱԳԻՏԱԿԱՆ
ՈՒՍՄՈԻՆԲԻ
ԱՆԳՐԱԳԱՐԶՈԻՄԸ
Բոլորովին
անակնկալ
կեբսլով
իմ
ձեռքն
ըն -
կան Երեւանի
ո֊ուս երկն
Կւււ1ո4ւ1իստ
թերթի
( « օ ^ -
գան
Հայկոմկոլսի
կենակոմի
եւ
Երկոմի»)
մի
քա
նի
թի
՚֊երր,
որոնք
նուի րէւ ւ
֊ած–
են այս
աարուայ
II
արա
ի վերր-րին
աեզի
ունեցած
Հայասաանի
կո
մ՛ ո ւն իսաական
կուսակցութեան
(իԵ •
Համագումա
րին
\ընգՀ
. սլաագամալորական
մոզովին) •,
Այգ
^Է՚-՚^ՐԸ.
ոչարունակում
են մեր
Հայրենիքի
անաեսական
եւ մչակութային
կեանքի
արգի
վի .
ճակի մասին,
չավւազյսնց
չաՀեկան
նիւթեր,
որւ
.նք
այս
աոգերի
գրողր
սչիաի ուզենար
ներկայացնել
,
եթէ
կազմած
չլինէր
այն Համ
ոզո
ւմ րթէգագո
ւթնե–
րր
մէքր
լինելով եւ նրա մաաւորական
գասր
չեն
Հեաաքրքրւում
Հայասաանի
կեանքէ
մանրա -
է
^ին
ել առարկա յական
ռ
ւսումնաս
ի րութեամ
ր ;
էքիակ
Հարցր, որ գրաւում է Հայ Ափիւռքի
ուչա–
ղրութիւնը,
լեզուի եւ մասնաւորասլէս
ուղղա -
գրութեան
Հարցն է ։
Այս
սլարագան
Հաչուի
առնել
սաիսլոլած
լի -
նելով,
մի
երկու յօգոլած-ով
կ^ուզէինք
ներկայա֊
ցնել
լնթերցոզներին
Հայոց
լեզուի
Հարցի
մ՛ասին
մեր
երկրի սլեաական
ամ
ենաՀեղի
՚եակալոր
մարմ
նի՝
կոմկուսի
Համագումարի
արաայայաած
աե -
սակէտր եւ րնգունած
սլաչտօնական
որոչումր \
Համ ագում
արր
առաքին
անգամն է
որ
քնն-ռլ -
թեան է առնում
լեզուի
Հարցը
։ Այգ
քննոլթիւնր
նա
կատարել է բաւականին
Հ/՛/"– ,
^Հգելով
իր վե -
րա
բե
ոմ ո լ նքբգբարարի,
արեւմտ աճայ լեղւււլւ
եւ
օտար բառերի
գործածութեան
Հանգէսլ : Նաիս քան
ա
յգ
Հարցերին
անցնիլր
, ա՚Ս՚Հ րամե
չտ
ենք Համա -
բում ա յո առաքփն
յօղո լածով
սլարզել թէ
ինչո՞ւ
Հայոց
լեզուի
Հարցր
ւԱյԱՕբ
է քննութեան
ենթսւրկ–
լում՛ սլեաական
իչյսաԼութեան
գե բագս
յն
մ արմնի
կողմից։
Այս
Հարցի սլաաասթանր
գուչակե
լ գմուար չէ
նրանց Համար , ովքեր
քիէ
թէ֊ չատ
հ անօթ են այն
իրաղարձութիւննե
րին որ քՍ • Ա իութեան
կեան -
քում
տեղի
ունեցան
, կոմ .կուսակցութեան
մ
չա–
կոյթի եւ գիտութեան
նկատմ ամբ
, սլատե
բւոզմ
ից
յետո
յ , ո րղեգրած
քաղաքականութեան
Հետեւան -
քով
։
ինչսլէս
յայտնի է, Ժղանովի
ծանօթ
ելոյիեց
յետո
յ , սոմ՛ - կուսակցութեան
•կենար
•
կք
՚^ք
յա
յտարարեց
թէ ա յսուՀետեւ
իրեն է վերասլսւ -
Հում իրաւունք՝
նչելու թէ ո՛րն այն
մ է կ
եւ
միէսկ
ճանյււսլարՀր
, որով պիտի
րնթանայ
սովետական
գբակոնւ,
ւթեան , արուեստի
եւ գիտութեան
զա —
՛ե սւղ IIտ՛ե ճիւղերի
զա րղա
ց ո ւմ
ր
: Իբ ա
յգ
իրաւունքր
կենտկռմ
ր
սկսեց
կիրալւե
լ տարրե
բ ձեւերով
։Ա
ի
՛նչ
ղրականութեան
եւ արուեստի
ճիւղերի
Լեբամչ -
տութիւն
, կերպարուեստ
եւայլն)
նկատմամբ
նրա
միքամտութիւնր
եղաւ
ուղղակի
, յատուկ
11ր11ւշ11Լմ–
ներ|ւ
ձեւռվ
, գիտութեան,
ճլււգեբից
,
Օրինակ ,
կենսաբանութեան
մ ասին ա
յգ
ճիչգ
ճտնասլա
րՀ ր
ցոյց տալու պարտականութիւնր
յանձնուեց
պրոֆ՛
Լիսենկո
յին , որ , սակա
յն
, պար տագրե լու–
Համ
աբ
իր
թ՜էէլը
մ
՛օա
ութ Հարիւբ
գիտնա կաննե ր
ից
բաղ
կացած
մողովին.
Հարկ
Համարեց
կռթհել
կուսակ
ցութեան
Հեղինակութեան
վբա
յ
եւ
յա
յտարարեց
տր իր
զեկռւ֊ցւււ֊մը էւա|Նօրօք կարդսւցսԱյլ է կււՆս–
կե1ս1ոկոմւււ–մ հւ աբժա.նացել նբւսւ հաւանռւթեաՏ. :
Աեր
նիւթի Հետ անմիքական կապ ունեցող
գի
տական
միւս
ճիւղի՝
լեղ11Լագիլոութեան.
Հարցի
տնօրին՚ումր
կատարռւեց
սկդբի շրյա11է1ւմ
առանց
կենակոմի
միքամտութեան
ու մ՛ասնակցութեան
:
Լեղուագէտնե
բ ի
մի
թումբ,
բաղկացած
բացառա—
պէս Ն՛ Աառի
Հեաեւորգներից
՚ օգտուե
լով այն
Հանգամանքից
, ոբ ծանօթ
ակագեմականր
էեղ ~
ոլագիտական
իր
վերքին
տեսութիւնբ
յայտրարե -
լով
Աարքսի
վարգապետութեան
սկղբոլնքների
վրայ
Հիմնուած
,
չՀանգիպեց
առարկութեան
կուսակցութեան
կողմից, որ միւս կ"գմից՝
նա
մե
ռաւ
կուս
. անղամ
ատետրր
գրպանում
,
Հռչակեց
Աառին սովետ.
լե ղ»
լաւլիտո
լ թ
եաԼ
Հիմ՛նաղիր
էք.
նրա
տես
ութ իւններր
մ իակ
ճիչղ
ուսմ ոլԼք լեղ -
Ո ւա
գի տա
կան
մաբզում
ւ
Պատմ ութեան
չարունա -
կութիւնր
յայտնի է եւ այստեղ
մենք
" ՛ յ ն
չենք
կրկնի
..
Մէկ
ամբողք տարի եւ աւելի
տեւեցին
Աառի
Հետեւո րգնե րի չաՀատա
կութիւններր
, որոնց լ^,
թացքում
Համամիոլթենական
կուս. կենտկոմր ,
Ատալինի
գլխաւո րութեամ
բ
, ւՌւսց
լուռ
դիտողի
ղոր,
ւ մ ։
Եւ յանկարծ
մի զեղեցիկ
Օր
անսպասելի
կեր -
պով
պայթեց
ռումբր։
Մամուլում
Հանղէս
եկաւ
նոյնինքն Ատա
լինր յայտարաբելոլ
Համար,
թէ
Ն՛ Մառի լեզուագիտական
տեսութեան
մէք
ոչինչ
կայ
մաբքսեան
( « 0 ՜ , "՚;* ,
ա՚լ՚ոտեցէք
մեղ Ն– Մա
ռի
Հմարքսիղմից»)
եւ թէ նրա աչակեբաների
,ա~
բուցած
Հտլածանքնեբր
Աառի
վարգասլետոլթիլ
^
նր չբնգունողների
գէմ ոչ այլ ինչ են , բայց եթէ
Հկամայականութիւն
եւ խայտառակութիւն»
: Գրա
Հեա
մ իամամ՛անակ նա մի շարք տե սակէտնե րպա
ր–
ղեց
լեզուագիտութեան
եւ լեղուի
մասին,
մեկնա -
կէտ
լնգո
ւնե լով Ա արքսի
վա րգապե աո ւթիւնր :
Հարց ու պատասխանի
ձեւով
յայտնոլած
այգ տե–
սակէաները
լո յս աեսա
ն մամուլի
մէք եւ– այղ բա
ւական
եղաւ
ռրսլէսղփ
խօսուի
(^լեղուագիտութեան
Հարցերի
վերաբերեալ
րնկեբ Ատալինի
Հանճարեղ
աշխատռւթիւննեբի
եւ լեղուաբանական
ուսմուն -
քի»
մասին։
Ատալինի. ելոյթր չէր կտրող
րացառիկ
ուչա -
ղրութեան
չարմանանալ
Խ • Մ իո ւթե
ան
.բո լռ ր Հան
րա պետո ւթիւննե
բի ղեկավար
Լկոլսակցական
եւ
կառավարական)
չրքաննե
րի
կողմից : Վարղապե -
տի տեսոլթվււննե
րբ
, արտա
յա յտուած
իր սեփա -
կան անունից , անՀ րամե չա էին գարձնում
լեզուա
գիտութեան
եւ լեղուի Հետ կապուած
րոլոր
Հար
ցերի
վե րաքննո
ւթիւնր ել
Հ^ղիտաՀետաղօտական
ու գիտա ֊մանկավարմական»
ամ՛էն կարգի
աչիա–
աանքների
Հ(,վե րակա
ռո լցում է» : Հայկոմկռւսի
Հա
մագումարի
նիւթե
բից
մենք տեսնում
ենք ^ որ լեղ
ուա բանո
ւթե
ան եւ լեզուի
ղասա ւանգութ
եան եւ
գբա
կապակցութեամ
ր /^կագբե ր ի»Լղա սատուներ
ի
եւ գիտնականնեբի)
ՀՀվերակառուցման»
աշխա -
տանքներր
սկսոլել
են Հայասաանում
եւ Ատալինի
ելո յթից
անմիքապէո
յետոյ եւ ներկայիս
առաք են
տարւոլմ
^Հարուածային
կարգով» եւ Հբոլշեւիկ -
եան
տեմպերով»։
« Լեղո լաբան
ութ եան Հարցերի
մասին
րնկեբ
Ա տալինի
Հանճարեղ ա շփւաաութ
իւննե ր ից
յետռյ
լուսաւորութեան
մ ին իստ բու թիւնբ
,
Հայաստանի
կոմ՛ կռւսկ. կենտ,
կոմ՛ի
ղեկավարութեամբ
,
յայտարարելէ
Համ ագում ա բո ւմ կրթական
նախա
րար Ա. Ա՝ իքա
յէ լեան
ր, • ձեռնարկեց
ինչպէս
Հա
յոց,
նոյնւպէս եւ Ո-ուսաց
լեղուի
գասաւանգման
վերակաււուցմտն
եւ բարելաւման»։
Նոյնն է կրկ -
նել Երեւանի
կուս. կռմիտէի
նորլնտիր
քարտոլ -
ղար Եակով
Զարոբեանր,
յայտնելով,
որ ^կու -
սակց
. կազմակերպռւթիւննեբր
կարեւոր
աչխա -
տանք են կատարել
վերա կառուցանելու
Համ ար ,
աււայնոբդի ցուցմոլ՚սք|յեբի հիման վրա,յ ,
Հայաս
աանի
Գիա. Ակագեմիայի,
րարձրա՜գոյն
ուսում -
նական
Հ իմն ա բ կո ւթ ի ւեն ե ր ի եւ գպրո
ցնե
րի գոր -
ծունէո
ւթ իւն բ » :
Այս
Հձվերակառհւցմ
ան»
Հետեւանքով
գո բծա
ծութ
իւե
ից
Հան
ուե
լ են լեզուի
ուսոլցմ
ան
բո
լոր
գասագբքե
բ բ , թանղարան ե՝կ նետուել
մ առական -
. ների ղրած
բո լո ր ա չխա ա ո ւթ իւննե ր բ ել փոփո -
խութեան
են են թա ր կո ւե
լ
կր թական
–եւ գիտաՀե -
տաղօտական
րոլոր
ծբագիրները,
>որովՀետեւ
,ինչ
պէս յայտարարել
է Գ՛ Յարոլթիլնեանը
իր
զեկու
ցումի
մէք,
« Տ բանց մէ ջ թււյլ է ին սւլաւած՜ իաշոբ
սխալնեբ» ,
կաւլմ ուած
լինւելով Ն • Մ առի
Հետե -
ւորգների
կողմ՛ ից եւ կբե լռվ
• Ա տալինի
կոզմ
ից
(ձՀակամ արքս իստ ական » Հռչակուած
ա յգ վնասա
կար
ուսմ ունքի
աղգեցութիւնր
: Ամ ենամ եծ
Հաբ–
աւա^Ր տրուել է , րնականա րա բ , լեզուի
ինստի -
տուտին. , որ կրում էր Ն՛ Աառի
անունբ։
Նախեւ -
առաք վերացուել
է այգ անուանում
բ եւ նա կոչ -
ւում է ներկա
յում
ս պարզապէս
Լեզուի
ինստի -
տուտ
է
Ապա
փոխոլել եննրա զեկավարներր
, եւ
առաքին
Հերթին՝
դիբեկտււբ
Արա րատ
՚Լարիբեա -
նբ,
որին կենտկոմր
Հարկագրել
է ՛էի քել իբ պաչ ՜
տօնր Գ . Ղ^ափանցեանին
, ոբից
նո
յն կենտկռմը ա–
ռե լ էր այւլ պաչտօնր եւ յանձնել էր Ա.
՚Լաբիբեա–
նին : իրենց
նախկին պաչտօ
ննե րին են վերակոչ -
•ուել նաեւ Գ. ՚Լավւանցեանի
<ձ^այնա կիցներր»՝
վ՛
Առաքելեանր
, Ա . իսրայէլեանր
եւ
ռւրի^երր
:
Գբա փոիսաբէն
Հ րապա րակից
քչուել
են բոլոր
մ ա–
ռականներր
է. Աղայեանի
գլիսալո րութեամ բ :
կւայ.լւեբի
վվերակառուցման»
Հարցբ
փակե -
լուց առաք մի երկու խօսք էլ ^ կո ւսակց •
կադրւեբի
մասին։
Տայանի է, որ մա՚ռականնեբի
առաք քա -
չումր եւ գ. ՚Լափանցեանի
, Հ՛ Աճառեանի
եւնբ–
րանց
միւս
(ձձայնակիցների»
գէմ յարուցուած
Հա
լածանքներբ
կատարուեցան
Հայազտանի
կուս ՚
կենտ կոմ
ի յատուկ
ո րո չո ւմ՛ով
, ուստի , Ա տա
լինի
ել՚՚յթԻՅ
յ ^ " " ՚ յ ^ երբ ՛ամէն ինչ գլխիվո՚յբ
գրոլեց
,
պէտք է որ պատասիսանա
տուութեան
կան չո ւէ
ին
նաեւ այգ կենակոմի
ղեկավարներր;
Գբ՛ Տարոլ -
թիւնեանի
զեկոլցռւմից
սլտրզլոլմ է, ոբ այղ րա—
նր տեղի է ունեցել,
րայց շատ մասնակի
ձեւով ;
^աշաօնանւկ է եղել եւ Հայաստանից
անՀետացել
է
կենտկոմի
աղիտ. —- պրոպ
՚ բամնի
Վ՛"Բ1՛չ եւ
ճԱով. Հ՜այաստան»
թերթի
խմբագիր
ՏովՀ. Աա -
միկոնեանր
, որ բանբեր
Հա՜նղիսանւալով
իր
պաչտօնի
բերումով
կենտկոմի
, Հանղէս էր գա
լիս
Բ՛՛ւ՛՛Բ
մողովներում
ջա.շսջԱ1յսելՈլ
Համար
Գ\
՚Լսւփանց եան ին , Հ • Աճառեանին
Լ(Տ,Հնգեւրո պա բա
նութեան
ռէակց
իոն
, իմ պե ր ի ա լի ս տա կան ուսմ ուն
քի այգ մոլի
կողմնակիցին»)
եւ ^Աառի
ուսմռւնքբ
բուրմոլական
լեզուագիտութեան
Հետ
Հաչտեցնել
փորձողնւերին» ; կենակոմ
ի
մ իւս ղեկավար
ան-
գամնեբր
վէոբձանքից
ազատուե
լ են միայն նկա -
քոողր՚֊թեամբ
; Նկատողութիւն
անողը
եղել է Գր .
Տալւո՚-թի՚նեանբ
ել ուղղել է այն Հայ Կ ենւ տ
կոմի
Բիւբոյին՝
ՀՀայաստանւի
քլՊոլիտբիւբօ»)
, որի անւ–
ղամն ու ղեկավարն է ինքը
...
՝
կա րգագրե
լով
աւելի կամ պակաս չափով
^ԱՅԿԱԿԱն
թԱնԱՍՏեՂՍ՚ՈՒ(»Ի1՝\ւԸ։
Նաքեկացթ՛՜՜
<, կր ճանչնաք
այն քեբթուածր,
ուր Նարեկա^
ցին անէագար կր
՚//՛՛/^^ ֊ <ք ք^"՚^ք/^՛՛
1
1 ""^ ՝
բողքովին,
ք՚.ւ զեզեցկութեանգ
գէմ. ես, նուաս–
աոս ես, նուաստս,
մեղանչեցի
գիտակցօրէն
քու
մտ՝ռւթեանգ
գէմ, ես, ոչնչութիւնս
,ես , աղտո–
աութեան
Հանգոյցս
կամովին
մեղանչեցի
...»
«Ան կբ սարսափի
տեսնելով որ իրեն քիչ մա
մանակ կր մնայ տակաւին,
արմանի
աղեբսարկոլ
մր
ըլլալու
Համար
Հ
« Վեբքին Գատաստանի
սարսռազգեցիկ
փողէն
Հալածուած
եմ» , կր գոչէ՛
«Ջունիմ
՚էարգն ան ֊
բիծ, ոչ ալ իւղն
օծումի
ողորմասէր,
ոշ մէկ
նչոյլ
կը մտնէ իմ խաւարիս
մէք՛
քունս
ծանր է մաՀ ֊
ուան պէս– ինձմէ անգամմր
եւս փրցուցի
Հարսա
նեկան
զարգեբս,
սուրբ
օծոլմր
կորսռւեցաւ,
ել
փեսային տան գուռբ փակ է իմ աոքեւ»^;
^
« Երեսս քողարկեցի,
կամաց
մօտեցիր
ինծի.
Տէր
ղօրոլթեանց։
Տիո"ւբ
ԲԱ՚^լ՛"՛՛
Համար ամօ ֊
թով
եմ, անաւսնելիւօրէն
ծանր եմ ել այս ծանրու
թիւնր
զիս մեռնելու
փորձութեան
կր մատնէ :
Խարեբան կր Հբապռւրէ
զիս, մոլեգնոտին
մչուչր
կր ծփայ, կր մռնչէ, կր վերանայ
ամէն
կռզմէ .
կորուստի
մատնոզր
ինձ կՂրկարէ
իր վ՚սա
սքան -
չելիքներբ,
նայուածքգ
ուղղէ
անոնւց.
քանգէ.
Հալածէ,
.ո^չացռւբ
կռուասէրին
յաբձակումնե
-
բր, ով գունւ անքննելի
կենգանութիւն»
:
« Բայց
ճիչգ պիտի ԷՐԱաբ Նարեկացին
նկա -
տել
ենթակայական
տբամայի
մր ղեբւ՚սանր
: Անւ
չէբ
ուղեր,
րանաստեզծութիւնբ
իբբեւ
միքոց
՚էոբ–
ծա&ելով,
իր ապրելու
գժուարոլթիւննե
բո ւն տե
սարանր
ներկայացնել;
Ան միայն
ղ՚՚Հբ չկ
եզական
անկարգութեանց
; ին<ս;1ս որ «արուեստր
արուես
տին
Համար»ին
կարե՛ւորութիւն
չի տար,
այնպէս
ալ անձՏւականոլթե/մն
գաղափարով
չի Հետաքրք -
բուիբ ։ . . . .
« Ջեմ կարծեր որ ան իր մէք կրէ
Բ՚՚Լ՚՚Բ՚՚ՎՒ^
անձնական
ողբե րգութեան
մ ր տարրերբ՝,
բա
յ^ կր
ն։չմ արեմ ո բ իր մ եծ
^մտմ տուքբ
եղաւ
զա
յնւ
լ ն ղ -
Հանւբացնելը
, :
Ս՚ասւհան ՈղբեբգութեանՀյ
նոյն ատեն
Համոզելու
գիբքր
եղալ.
ըսել կ^ուղեմ թէ , Հոն ոչինչ
րսուած
է
,
որ չկարենա
յ դառնալ
ամէնուն
խօսքր : Անտա–
րակո յս կրօնքի
սկղրո ւնքնե բուն իբ ճչգբիտ
Հնա -
ղկէնգռւթիւնր
բաւական
օգնեց
իրեն
, ,իբ զարմ ա -
նալի ճակատագիրբ
Հայ մողովուրգին
Հոգեբանուս
թեան Հետ իմիիսաոնե լու Համար
^ :
՚՜ ՝
« Եւ չատ
Հ աւանռս կան օ՛ր էն ՛Ն՛ո րեկա
ցին
յաք,՝^՝Հ՝
ղեցաւ
իր անձնւական գաղափարներու
րնգՀարա ՝-
ցոլմին
մէք, ՝՝եթէ գատենք. այն սքանչելի
սէրէն,
ղոր ամբողք
Հայութիւնր
զգաց անոր Հանգէպ։ Ե*–
ալւգէն տեսէք թէ ան ինչ պատկեր կր
նեբկտյացնէ
իր մամանակէն : ՋրՀեղեղին
եԼ ՏավՀաննու
Տայտ–
նութեան
արգարակոբով
րռցավաոմանւ
այս բա -
նաստեղծբ,
արտայայտութեան
իր գագաթնակէ
-
տին
Հասցռւց
այն անձկոլթիլնր
, ռր կբ սեղմէր ա–
մէնուն
սիրտր •
Այս
այն մամանակն էբ, եբբ աչխարՀի
վերքբ
՚է՚"Լ կբ ոպառնար.
ամենուրեք
անսովոր
անՀամ -
բերռւթիւն
մ ր կր ղրգռէր
միտքերր։
Վերքին Գա֊
աաստանվ, սպասումր
ղարուն
ցաւն էր % Ամէն ինչ
վերք պիաի գտնէր ..Աարգիկ կիրքերու
գրգռիչ
մը
կր գտնէին այս կանխայայտ
սարսափներուն
մէք։
Անոնք
կ՚երթային
վեբքին անգամ
մըն ալ
չռյուելոլ
Աագայէլէն
ել կր
վե րագառնա
յին
Հեծկլտալու
Բբիստոսի
ոտքերուն տակ
յ
Մ տաբերեցէք
բիւզանգական,
բարքերր -
• ^
^ .^.յէ.
՚ – * – ք * 1 , – – ֊ լ լ | ~ , , | | – – ^ | | յ – ^ լ յ – ^ լ յ – ^ ^ յ – | ^ յ – ^ յ , –
լեզուի
ել լեղոլաղիաութեան
ուսուցման
եւ ուսու–
ցնռղների
Լկաղրերի)
իոնղիրր
կուսակցութիւնր
ա^ենաղլիսալոբ
Հարցի
լուծումր
վերապաՀել
է իր
Համագումարին
: Ո՞րն է այգ Հարցր
.
<<Սոցիալիււ–
տակս4յ սւղգռւթիւննեւփ լեղունեբի
զարդացման
ուղիների ե ւ օբինա չ ա փռւթե անց »
Հարցն է այգ ,
ասում է Հայաստանի
վարչապետ
ԱաՀակ կարա -
պետեանր,
որ
«պիտի լուծել ընկեբ Ատալինի գի.
տական դբոյթւների լոՅււռվ» :
Զ– Գբիդո րեանբ, որ
մէկն է կենտկոմի
քարտոլղարնեբից
, աւելի
պարղ
է արտայայտլում
: Գլխաւոր
իսնՀիրր
, որ մնում է
գ ե ռ
անլոյծ
,՝ պարզապէս
Հայագիտութեան
եւ Հա
յոց
լեղուի
խնգիրն է , որ կարելի է բամանՓլ
երեք
մասի
« Գբաբաբի գՕահաստւթ-իւն, կււնստան -
դինոպոլսոյ հայ դիալեկտի հաււց, դիալեկ ա, ո ր
շատերր կ ո չ ո ւմ ե ն « ա բ ե ւմտ ահայ լեզու»
Լչա -
կերտնեբր
Զ– Գբիղորեանինն
են) ,
ե ւ ե այ գրական
լեզուի մա քր ո ւր ե ան հաբյյ.–,.
Այգ երեք Հարցերին կր նոլիրենք
մեր Հետա -
զայ
յօդուածներ
ր, փոխելով
կարգր; Աեր
Հետեւ
եալ
յօդուածի
նիւթբ
լինելու է , ուրեմն
, ^կոնո -
ատնգինոպոլսոյ
Հայ գիա լեկտ
ր» , որիսկական ա–
նունով
կոչւում է արեւմտաՀայ
լեղու :
Ա–
ԽՈՆԳԿԱՐԵԱՆ
Fonds A.R.A.M
