8
Ա Ռ Ա
Ջ
3
Հսւնգէսնձրն
են եւ. Հանդէսներն
ալ կի -
րակնօրեայ
դա
ս րն թա
ց քնե
ր ո ւն
Հունձքր
:
՛Լե րցուցէ ք կիրակնօրեա
ք
ղ աս րնթա
ցք՜
^երր
իրենց Հանդէսներով
ու
դեդարուես–
աական
րաժ իննե րով ու դուք
կր աե
սնէք
թէ
ինլսքԼս
կր լոէ դաւաոի
Հայկական
կեանքի
րարախուն
սիրտր , ինչսլէս
սու–
դի
կր մատնուին
«Տաոաք^ի
՛ձր՛է ել
4/"^
էէերր
֊.
Ուրե
յ՜ն չենք կարհ՛եր թէ կր
ս իւա
լինք
յայտարարելով
որ, մեր ներկաք
"է՛"յ ՜
մ աններուն
մէք կիրակնօրեա
յ
դ ասրն
-
թ ա ց քեե ր ո լ ձեւր անխուսափե
չի
անՀ րա -
ժեչտոլթիւն
է եւ մեւլք է որ ալդ Հա քրե—
նասի րական
վաքրիկ վաոա րաննե
ր ր
մնան
սլատա-^ականոլթեան
եւ ա յսսլէս
անկաղ–
մակերսլ
է
Ո՚֊րի
չ "՚" իթնե րով , չաաե
րոլ
կարդին
մենք աւ արտայայտուած
ենք աքս –էար —
ցին
շուրք
: Լ՚ոլոլւ
անոնք
որոնք
սլատաս–
խանատուութ
իլննե
ր ունին՝
մնաց
ին ան -
տարրեր,
որովՀետեւ
մեր դաւլութր
կ՛ոդ—
մակերսլուած
չէ ինքն իր միքեւ,
« սլա -
տասխանատու^
նկատոլածներն
ալ Հաշ -
ուետոլ
շեն ալս ւ/ադոլթին
:
Պ՚ոշ՚ոօններր
կր ծ՜աոա
յեն , ի շխանա
լո
ր ութ
իւն խադա
—
լու
միայն
ու դործր
կր մնայ
• • • դրա
-
ց ի ի ն ՜ ։
Մենք
•< աւատ
աււ ած ենք թէ
հ ա մ ա զ ո ր -
ծ ա կ ց Ո Լթ ե տ ն
ոդիով
քով - քովի դալով
եւ
կրթական
Հարցր Ֆրանսա
յի
մ էք
ուսում
նասիրելով
, կարելի
է քուսադ րիչ եդրա -
կացութեան
մը յանդիլ,
ոչ միայն
կի —
րակնօրեայ
դասընթացքներու
աոնչու —
թեամբ
այլ եւ կարելի
է
ուսումնասիրել
մանկասլարտէդ
կամ նախակրթարան
րա—
նալու
կա
ր ե լի
ո ւթ
ի ւնն ե ր ր եւ
վերքապէս
ծնունդ
տաւ
կեդրոնական
առմամ եա
յղ
մարմնի
մ ր :
Որով մեր յոյսր կապած
կ՝րլլանք
ժո –\
գովի
մր Հետ
: ք՛այց ո՞վ պիտի կազմա
- յ
կերպէ
նման
ժուլով մը եւ մանաւանդ
ա -•
ոանց
յետին
մ աքի
,
մ իա յն
կրթական
•
Հարցի
մտաՀ ոգութ
ենէն
մզուած
ե ՚– ւ
կ^բնդ՚լ ծենք՝
Համազործակցոլթեան
սկդ
–ք
բոլնքով
:
\
Եթէ
կեդրոնական
մարմին
չունի
մեր
դադութ
ր
, ունի
մ ամ ուլ
; թ՚՚՚լ մ ամ ուլով
արտա
յա
յտո
լին
մեբ
մ տա
՝է
ուլ
ութ
իւննե
րը
բամնոդ..բնթեբցոդներբ
եւ բերեն
աոա —
քաբկներ
Մինչ
այդ ահաւասիկ
եւ մեր
առաքարկր
•
•—•
Ֆբանսայի
եբեք չրքաններուն
մէք գո -
յութիւն
ունեցոզ
կիրակնօրեա
լ դասրն —
թացքնեբոլ
վարիչ
մարմ իննե բուն
ներ -
կա
յաց
ուց
ի շնե
ր ր կ՝ոլնենան
իրենց
չբքա—
1,10
յին
խորՀ րգա կցա կան
ժ ոզովբ՝
որուն
կրնան
մասնակցիլ
դասալանդոգ
եւ նախ
կին
ուսուցիշներ
, մտաւորա
կաննե
ր
( կր -
թական
Հարցին
մասնագէտներ
նախրնա
-
բաբաբ
I
եւա
յլն : իւրաքանչիւր
չրքան իր
Ժոզովի
րնթացքին
, կրթական
Հաբցր
կբ
քննէ իր բո/որ
մ ան րամ
ասնութ
իւ^նե
բռվ
ու կբ պատրաստէ
իր շրքանի
աեզեկագի–
րր , կբ ՚էանէ իբ չրքանի
ցանկութիլննե
-
բուն
Համ ապա աաս խան
րանաձեւե
ր
եւ
կ՝լիտ
րէ պատգամ ա ւորնեբ
:
Ե բեք
շրքաննե
րէն
րնտրուած պատդ ա -^
Ա Ր Ա Ս ՛ Յ Ա Ր Ո Ւ Թ Ի Ի Ն Ե Ա Ն Ի
ԳՏԱԾ ՈԱԿՒՒ ՆՈՐ
ԶՈհԼԱՍ՚ՈՆ
ՄԻԱՑԵԱԼ
ՆԱՀԱՆԳՆԵՐԸ
ՄԵԾԱՊԷԱ
ՀԵՏԱՐՐ-ՐՐՈԻԱԾ
ԵՆ ԱՑՍ
ԳԻՒՏՈՎ
ինշպէս
դրած
էինք , Հայ ոսկերիշ
մր՝
Աբամ
Տարոլթիւնեան
յաքոդած
էր
^ար
ուեստական
ոսկիՖ , աւելի
ճիշդ
ոսկիի
եւ
ուրիչ
մետաւլնեբու
նոբ ձուլածոյ
(ա -
լ ի ա Ժ )
մբ պատրաստել,
Պելվիլի
իր րնա
կարանին
մէք։ Ֆրանսական
մամուլր
սիւ֊
նա
կնե
բ կր նուիրէ
մեբ
Հա
յ ր ենա
կի
ց
ին
որուն
շինած
խորՀբդա
լոր
ոսկին
ւ1 եծ
ա–
պէս օգտակար
է միքեբկրային
Հրթիռնե
րու
շինութեան
Համաբ :
՛Րափ
՚Րանավ երա
լի
փոբձադաշտի
( Մ իացեալ
(,աՀանդներ | ճա րտա բազէ տ -
նեբր նեբկա
քիս
կ՛՚ուսումնասիրեն
նոր
զիւտր , որուն
մէք կր միանան
ոսկիի
եւ
պոդպատին
ներկայացուցած
բոլոր
ա -
ռանձնա
յա տ կո լթ
ի ւնն ե բ ր •
ճկուն
եւ
միաժամանակ
շաա կարծր,
նոր
մետաւլր
ոսկիին
նման , շի ժանդոտիբ
եւ դիմաց
-
կուն է :
Այս
բոլորին
շնորՀիւ
մեծապէս
կբ
դիւ
րանա
յ
Հ րթիռնե
բու
Համ
ար
ան՜^ րաժե
շտ
նուրբ,
թեթեւ
եւ միաժամանակ
դիմաց—
կուն գո
րծ իքնե
բու
շինութիւնր
:
՛Րափ
Րանավ ե բալի
փո րձադէտնե
բ բ կը
յա
յ -
տարաբեն
թէ նոր մետադբ
մասնաւորա
—
պէս կարելի
է
օղա
ա գործ
ել
Հ րթիռնե
բու
ցոոլ1լներուն
պատեանին
Համաբ
;
Աբամ
Տաբութիւնեան
, 36
տարեկան
,
Համեստ
երիտասաբգ
մրն է : Իր
գիւտին
Համար , որ կոչուած
է Հիմնովին
փոխե -
լու
թանկագին
քարեբոլ
ճա րտա բա րուես—
տբ
,
օւք տադործած
է նախնական
փ"Ր ՜
ձանօթնե
բ :
Ե րկու աա
բի աչխա տած
եմ՝ դ տնե -
լու
Համս/ր
Պէ • Աչ • ոսկին,
՛իոքրիկ
խո–
Հանոցիս
մէք, յայաաբարած
է Աարու —
թիւնեան
: Փորձերուս
Համար փուռ
մբ
անՀրաժեշտ
էբ– շոլնէի
: Այն ատեն,
մ
ը–
տածեցի
թէ կնոքս խոՀանոցի
փուռ
ր օզ–
տակար
կրնար
ՐԷԼալ • • . .
Եւ
Հ այ գ ի անա կան
ը սկսած
է իր
մ ե ֊
տազին
ձուլմ
ան
անՀ րաժե
շտ
բ՛՛է՛՛բ
աշ -
խա տ
ան
քն ե ր բ կատարե
/ օդա
լին
կազի
այս
վաւռին
մէք, միամ ամանակ Հասաա—
տելով
թէ մեր խոՀանոցնեբու
փուռերբ
մինշեւ
310
աստիճան
քերմութիւն
կրնան
տալ
:
/^"՚75
՚1
՚Լ^րքապէ"
, ի՛՛նշ է այս Պէ
- Աշ՛
ոսկին,
ոբ էլեքթբոնիքի,
մամագործոլ
-
թեան,
միքերկրային
Հրթիռներու
, վի -
րաբումական
գործիքներու
պաաբաստոլ–
մ աւո րներր
որոշուած
թուականին
կ՛՛ու -
նենան
միքշրքանային
ժոգով
մր :
թ՛ուականր
, վա
յրր , ծա խքե
րո
ւ
Հարցր
եւ դ եո
այլմ անբամ ասնութ իլննե
րր
ի -
բենց
լուծումր
կբ
գտնեն
հ
՛աւաքական
կամքին
առքեւ
, եթէ մամուլով
այս մա—
սին աբաա
յա
յտ
ուե
լու
մ ե բ
առաքաբկին
լիթացք
տոլոդնե
բ
բլ
լան
ԱԻԱԱԿ
ԱԻԱԼԵԱՆ
ՏՈ՚ՐԹ.
ԳԵՂԱՄ
ԱՑՎԱԶԵԱՆ
Հայ - Ըււյժ
կր գրէ թէ Տոքթ.
Գեւլամ
Այվագեան,
(բնիկ
Արմաշցի)
, որ կը բնա
կի
Աինսինաթի,
ինքնաբերաբար
Հրաւիր
ուած
է անդամակցելու
ԱգոքապաՀու
-
թեան
Արքայական
Ընկերութեան
: Այս
առթիւ ստացած
է Հետեւեալ
նամակր
. ֊ ֊
« Հաճոյքն
ունինք
ձեզի
Հագոբգելու
թէ
Արքայական
ԱոռլշապաՀական
Ընկե -
րութիւնբ
, Ամերիկեան
Ատամնաբուժա
-
կան Միութեան
քարտոլգարին
Հետ Հա -
մախորՀուրդ
, ^եզի կ՝առւսքաբկէ
անղա
մակցիլ
Արքայական
Ընկերութեան»
:
Անզամակցութիւնր
կ՝աոաշաբկոլի
ա -
ն՚ւնց
միայն,
որոնք կը վայելեն
Համբաւ
մը առոզքապաՀական
ասպաբէղի
մբ
մէք։
Ասիկա
բարձրաղո
յն պատիւ
մրն է ոբ ան֊
Հատի մր կ՝բնծայուի՝
մաս կազմելու
Հա
մար
Ընկե բութեան
:
Արքա յական
Ընկերութիւնր
կաղմ ուած
է ւՏւ՜օին ել կբ Հովանաւորուի
Նորին
Վե–
Հափտռոլթիւն
կայսրուՀի
էլիղապեթ
Բ՛ի
կողմէ,
նախաղաՀ
ունենալով
Նորին
Գե–
րադանցոլթիւն
Լոյտ
՚ՐոՀէն
Պ բրքըն՝՛ եաի
.
Արքա յական
(^կերութիւնբ
մ իակն
է
իր տեսակին
մէք րրիտանական
աոողքա
-
սլա Հական
նա խա բար
ո ւթ
եան
կապուած
Հ
Լքն դամ ա կց ո լթ ի ւն
ր իրաւունք
կուտայ
ձեզի գործածելու
«Անղամ
կայսերական
ԱոողքապաՀական
Ընկերութեան
» յիչա
-
տակոլթիւնը
իբբել
աիտզոս
:
թ
եան
Համ
աբ բոլորովին
նոբ
•» որիզոն մը
կբ բանայ
:
Մ իացեալ
ՆաՀանղներ
ու
Հ իւլէական
եւ
միքերկրային
Հրթիռներու
ճարտարա
—
զէանեբը
սկսած
են արդէն
մեծապէս
Հե
—
տաքբքրոլիլ
ա քս գիւտով
: Անղլիա , Գեր
մանիա , Զուիցերիա
, իաալիա
, Ա պանիա
,
Պելմիա
եւ
սկանտինաւեան
երկիրներբ
նոյն
Հետաքբքրոլթիւնբ
ցոքց
կուտան
:
Ֆբանսայի
տա
ր բա լուծ ա բաննե
բ ո ւն
մէք
բազմաթիւ
փորձե
բու
ենթարկուեցաւ
նոբ
ոսկին
:
Հրապա րա կ ելած
են աբգէն
Պէ - Աշ •
ոսկիով պտտբաստուած
առաքին
ժամա —
ցոյցնեբր
. -
Շատ
թեթեւ
են անոնք
եւ
շաա
աւելի
աժան
: -
- .7ւ–. -
ինչպէս
բուոր մեծ դիլաերբ
, խ"Ր^ՐՐ ~
դալոբ
այս ոսկին ալ պատա՚էմամբ
գբա—
նուած
է :
Արուեստական
ոսկի փնտռելու
Հա -
մաբ
չէի ձեռնարկած
այս աչխաաանքիս
,
կր խոստովանի
Աբամ
Տաբութիւնեան
•
ԳոՀարեղէնի
դոբծաբանի
մբ իբրեւ
դե —
կավար՝
ինծի պարտականութիւն
տուին ,
որ կարղ մ՛բ Հաբցերւյլ
լուծումր
դտնեմ
:
Ոսկիի
Հետ գործ
ունէի : Այնպիսի
թա ֊
փով
փարեցայ
գոբծիս ՝ որ ոչ միայն
ա–
ոաքարկուած
Հարցին
քուծումը
դաա
յ ,
ա յլեւ
Հնարեցի
Պէ • Աչ • ոսկին :
ԱյսուՀանղերձ
, Ա– Տաբութիւնեան
կր
յայտարարէ
թէ իր գագանիքբ
ոչ
"քէ
Հաղորղած
է եւ նոր մետաղին
չինութեան
Համար
ինք առանձին
պիտի
ա շխատի
ա շէսա տան
ո ց ին
մ էք փակուե
լով
:
Թ. Ա. Թ.
ՓՈ֊ՐՐ ԼԱՈ-ՈՒԱ »Ը
Ուրեմն
այսպէս
, « Փոքբ
Լաոուսր»
Հարկ
եղած դաստիարակչական
աբմէքբ
չունի , եղեր :
Այս
է վճիռբ
այն յանձնախումբին
, ո–
բուն
քննութեան
ենթարկուեր
է սոյն
բա
ոաբանբ
:
Որո՚^ւն
մտքէն
կ՝անցնէր
թէ
Համաշ -
խարՀային
Համբաւ
շաՀած
այս ժողովբ
—
ղական
րառաբանր
իր իսկ երկրին
է ք
այս
աստիճան
պիտի
վա
ր կա
բե բուէ
ր
Հ
ինչպէս
տեղական
թերթերր
կբ
՚լրեն
,
երբ
Հարկ
րչլա
յ րառերու
սաՀմ
անումր
կատարել
, Լառուսի
կբ դիմեն
:
Իր դ պ ր ՚ ՚ ց ի ն ղբասեղաննեբուն
վբ՛"3
^ՐԲ ֆրանսերէնի
մէք բաւական
մը
կը
յառա քանաբ
իմ սերունդիս
Հայ տղան
,
երազն
էբ Լառուս
մը ունենալ
որ ա յն
ա–
տեն
կ՝արժէր
թբքական
մէկ մէճիտիէ
,
մօտաւորապէս
չորս
ֆրանք։
Եւ երբ կ՝ու–
նենար
Լառուս
մբ,
ի՞նչ
գոլրղոլրանքով
կբ թղթատէր
դայն,
- ֊ կողքին
վբայ
թուղթ
մը կ՝անցրնէր
, թուղթին
վրայ
թուղթ
մբ եւս, ոբպէսղի
մի ղուցէ ամե -
նափոքր
սկրթուք
մր չսաանայ
;
Նուպարեան
ել Տէմիբճիպաչեան
րա -
ռա բաննե
բբ կուաա
յին
ֆրանսե
րէն
րառե
րու
Համապատասխան
Հա
յերէն
բա -
ռեբր : Աակա
յն անոնք
ան յագօրէն
ֆրան
սերէն
սոբվո
ղնե
բուն անբաւական
էին :
Մ
ենք
կ՝ ուղէ
ինք
Ֆբ՚ոնսա
ցինե
բու
կողմէ
կատարուած
սաՀմ անում
բ ,
թափանցելու
Համ
ար բառերուն
իսկական
իմ աստին
է
Եւ
այս տեսակէտով
մեղի Համար , Լա -
ռուսբ
անփոխարինելի
էբ իր պաբղ լեղ -
ուով
, յսաակ
եւ պայծառ
բացատրոլ
—
թիւններով։
Աեղի Համար
Լաոոլսը
Ֆբ
՜–
բանսան
էր։ Երբ Լառուս
բսէին՝
Ֆրանսա
կբ Հասկնայինք
:
Եւ. ա յսօր
զա
յն կբ տեսնենք
ծանբ
յար
ձակումներու
ենթարկուած
,
մ եզի
Համ
ար
անիմանալի
է ասիկա
Հ
Անշուշտ
մեբ գործբ
չէ յանձնախում
-
րին
դատողութիւնը
քննաղատե
լ : Անձն ա–
պէս
անկեղծօրէն
ցաւեցայ
եւ ա յս արաբ–
քբ
ո ր րապղծ-ութ
իւն
՜՚ամաբեցայ
:
Աակայն
այստեղ
Ֆրանսա.է–,
ամենազօ–
բաւոբ
սուրբերն
անգամ
մէկ
օրէն
մի՚-ոբ
իրենց պատուանդանէն
վար
կ՚առնեն
:
ՎԱՀՐԱՄ
ՄՈԱԿՈՖԵԱՆ
ՆՈՐԵՐՈՒ
ՅԱՋՈղՈԻՒԻՒՆԸ
ժբնեւի
Համալսարանի
բմչկական
ճիւ—
՛չէն վկայ ուա ծ է
Պ– Փոլ Պաբսամեան
,
Պոսթրնէն
(Ամերիկա)։
Այս առիթով
ժր–
նեւի Հայ
Համ ալսա բանա կաննե
բու
Մ
իու
թիւնր
ողքեբթի
ճաշ մր տուած
է ,
որու
բնթացքին
բմիշկ
Փ՛՛է Պաբսամեան
շնոր
Հա կա
լո
լթ
ի ւն
յա յանե
լով
քաքալերած
է
իբ
ղասրնկերներր
, որպէսղի
րնկրկում
շունենան
իբենց
ուսանողութեան
չԲՐ ՜
քանին ։
«ՅԱՌԱՋ»Ի
ԹԵՐԹՕՆԸ
79)
ՄԱ Ս ՛Ն Ա Ռ Ա ՋԻ ՛ Ն
ԱՅԱԱՍԵՐԱԾՆԵՐԸ
Զ–
ՏՈՐԹՈՐԸ
Րայց Հակառակ
ա քգ տրտմալի
նի՜ւա —
րութեանբ,
սեւ րնքոլիները
անանկ
դե —
դա սլացիկ
վ ր ձնում ով մ՛բ կր կամ ա րնա
քին
յօնքա
յին կարկառ
ին
ւէ րա
յ , իբ
նշաձեւ
ականողիքն
եբր՝
զա րդա րուած
երկաբ
թարթիչներով
այնպէս
անՀոլնօրէն
խոբ–
Հբդալից
, նուաղկռա
, ճանանչալոր
,
շքե՛լ
աչուըներ
կը պատիսլարէ
ին , ու
քիթբ )
անստգիւտ
քարմարոլմով
մր,
՚ոյ՚՚՚՚-՜լէ՛՛
փափուկ
է ր եւ բաբա խուն
ռնդոլ նքնե -
րով վ ե րքա
ւո րուած
, ու շրթնե
ր ր
որքան
բարակ
ա լնքան
զղայնամոլ
եւ անբռւբա
—
լէտ
, այնսլէս
շքնադ
ճեղքուածք
մբ
կբ
յօրինէին
այդ եզական
գէմքին
վրայ,
դոր
սեւ
սաթի
պէս
շոդափայլ,
յորդելակ
՚էարսերոլ
քրվէժ
մր կր շրքանակէր
, որ՝
առաքին
նա յոլածքով
իսկ անկա
րե
լի է ր
չյափշտակուիլ
անով , դէպի
անոր
չմբդ
—1
"՛՜իլ
Բ՛՛ե՛՛ր
էութիւ^՚՚Վգ
1
կամքիդ , կորռ—է
՛էիդ , Լրքութեանգ
փլչիլբ
չդ՛լալ
անոբ
նայուածքին
առքեւ,
անռբ
էոգիին
՛լիւ —
թական
ցոլմոլնքներուն
մէք
* շլանա
լ
՚ • •
Անռբ Հանգէպ
դթ
ո ւթ էււննե ր ուն ամէ —
նէն
փափուկր
եւ
ղմ ա յլան
քնե
բուն
ամէ -
նէն
անխառն
ր կ՝ապրէր
: Իր աբտա
յա
յ -
աութե անբ մէ ք դեղեց իկին
ճառաղա
յթբ
կար , բա
քց ցաւին
վսեմ ու խորունկ
կլի–
ճիոը
նաեւ։
Իր չրթնեբր
ղղուանքի
ա -
նուշ փութով
ղէպի
ղուրս
երկնցած
ա -
տեննին
չէիր
կրնար
Հասկնալ
թէ
անոնք
Հեչաութեա
ն լարերուդ
կը դպչէին
թէ
կարեկցութեան
: է՛նչ ալ բԱար
ղղացումբ
՛լոր նեբչնշէբ
, առ ինքնոզ , յափշտակող
,
խենթեցնող
էբ ան, ել երբ
երիտասարգբ
աոաքին
ակնարկի
մ ր մէք աւ^փով,Լց ա
յւլ
ս քան
շե
լի գէ մքր ,
անմ իքապէ ս ղգա
ց
՝, աբ–
ուած
ին
ծ
ան
ր ռ լթ
ի ւն բ ,ոլ դ ռղաց
Հազիւ
տասնրեօթբ
տարոլ
էր ,
թէեւ–
նա
յ ուած
քին տառապած
խոՀ ունու
թ իւնլչ
^
աւելի
ցոյց կուտար։
Պարղ
անսեթեւեթ\
կեբսլով
էր Հադուած
: Աեւ ու
ճերմակ
քառեաէիերւ։,ք
նկարուած
պածոյէ
պլուզա
մր կր սլարարկէր
անոր
նբրաձոյլ
իրանբ,
լանքքին
վրայ
ցոյց տալով
խոովիշ
յա -
բռ յցքբ
որ անՀամեմաա
աճում
մ բ ունէ
ր
բաղդաամամբ
մարմնին
նիՀարոլթեանը
:
Մէքքէն
վար՝
նրբառէք
թելերով
"պի ՜
տակ
դոզնոց
մր՝ մոլսլինէ վէտվէտ
քուր–
Ք"վէ
կ՝երկննաբ
մինչեւ
չրքազղ
եստին
ծայրր , Հազիւ
ցուցնելով
ոաքին
բարակ
պճեղները
ել դմբեթաբգ
մանր
ստուեյ։
-
նե
իռբդ
,
՚յ^ը^
-
Բր ••
Աբտասովոր
ազքատոլթեան
մէք
ճիգով
պատրաստուած
պաբզ, աման
աբղոլզաբ–
դի
՚^Բ "՛
ԼԸ
Կ ՚ " Ր
ման կամ աբգ
աղքկան
Հանդերձանքին
վրայ
Աակայն
այդ
աբգոլզարգբ
Հ իանա
լի
դի
ւրո ւթեամ բ մը ,
շատ
րնական
ճկունոլթեամբ
մր
կրելռւիր
ձեւբ կ՝ապացուցանէբ
թէ աւեքի ճոխ , ա–
ւելի բարգ
զարդարանքներ
միշտ
վայլե
-
ցնռղ
մարմին
մ լի է ոբ պիտի
ծածկէին
Մ ազեբր
, զանկին
՚/րա
ք քո քժ աոատ , թե
թեւ
գանգրացումռվ
մբ ծոծրակին
վբայ
կբ
յ ողվտոլէ
ին
թռ
յ/ խառածոպ
մ բ ձե
ւացնելով,
ինչ որ իր մատղաշ
ազքիկի ե—
րեւո յթին
կնոքական
շե շտ մր
կուտար :
Զեո
քե
րր
ճե րմակ
էին , նրրալարտ
մատ–
ուրնեբով
մաշկին տակէն
երակներուն
կա
պոյա
ցանզր
դծադրելուէ
:
Խուցին
մէք, պաՀ մր մինակ
՚լէր կքի ~
կան
֊՛ելքբ
լսռւե
ցաւ
: Եբիտասաբղ
բ , իր
շուարումէն
, կր յամենար
բժիշկէ
վայել
Հարցումներն
սկսելու
։
ԵԼ
նորէն
, կինն էբ որ
կացութեան
թելր
ձեոք առաւ ՚
՚Րոլդում
տոքթոբ
, բսաւ
ազաշան
-
քով
, քեղի
ձանձբութիւն
պիտի
բլլայ
,
աֆ
կ՝լիես , ախճիկս
բոաՀ ա թս բդութ
իւն
մը
ունի ամա
ի՞նշ է չեմ Հասկնար
կոր ,
ճար
մ ր ընէիք
, քո ւղո
ւմ տոքթոբ
յ
Տ"քթ"բր՝
ճչմաբիտ
բ՛ժիշկի
մր
լբք՚՚ւ
-
թեամ
րբ
աղքկան
եբեսբ
նա
յե ցաւ
, Հետ -
ղՀետէ մօտենալով,
աշքին
կոպերր
զլի -
(Շար՛)
նեց
, րաղկերակր
ձեոք առաւ
:
ի՞նչ
է ան%անդստութիւննիղ
, օր
•՝ աբցուց^ Հոռածոլ
>ե
՛Վ ՛քբ
Զեմ
դիտեր,
տոքթոբ
, բսալ
աղքկան
ւթիւն
տոքթոբին
թոլքր
կո կոբ
գին
մէք
ցամքե–
ցուց
:
Երբեմն
դլխու պտոյտ
կ*ունե -
նամ, քալած
աաենս
ծունկերս
կր կտրա–
ուին
, ճաշե
րէ
յեաո
յ մէկ երկու
մամ
աեսակ
մր նեղութիւն
կը ղդամ
. . ՚ վեր–
քապէ ս ասոր
նմ
ան
բանեբ
:
Աբշակ
չէր ձղած
աղքկան
ձեո քը , եւ
կեցած
էբ իր ա յցե լու՝> ինե
բուն
դէմը
, ռ—
րոնք իբ եբեսբ
կր նայէին
ինշպէս
մէկու
ուրկէ
կեանքիդ
փրկութիւնը
կր
աասես
սպ՛
՚Րուդոլմ
տոքթոբ
, ճար մբ,
կա
-
ղերսէբ
մայրր
իր խժացող
ձայնովր
: ՛Րա
նի մր Հէքիմներոլ
տարի
ֆա յտա
մբ
*տեւ
՚ " Բ
պիտի
ախճիկս , 1լ ալե լցնէ
ր աղքկանբ
դ՛
ղէկնայ
.ն ալ
ո վ
կսկիծոտ
ու անձկալից
նա յոլած քով,
մ
ը
Հոգ
մ՝ընէք , Հանըմ
, բան մբ
չէ
,
կ՝ագէկնայ,
ապաՀովեց
եբիտասաբդր
:
ԵԼ
յանկարծ
, առանց
գիտնալու
թէ
ինչպէս,
իր մէք փովախութիւն
մբ
զղաց
ուսանողր
• ճչմարիա
աոքթորի
մբ փոր ՜–
ձութիւնր
ունեցաւ,
ուղեց վերքապէս
ապ
րիլ
ղիտնականի
պայմանագրական
չաբ -
ժումնեբը
,
ղ ործ
ոդո
ւթ իլննե
բր
, կեանքբ է
ԵՐՈՒԱՆԳ
ԱՐՄԱ՚ՐԼ՚ՇԽԱՆԼԵԱՆ
Fonds A.R.A.M
