6 Թ ո֊ Ա &
3
«է.
սա -
րէՆ
1լրեամ
իօսիլ,
համարձակ
Հուն
է
խ՛ամ
էլւոֆ
1Լ11 լա լւ իք ա րա ր ո յ Լլ. լնկերա—
կան
. շուաով
կլ, մտերմանայ
ձեղի հեա
ս տադրաղ
երեւոյթ
մր առնելով,
՚//՚"~
^՚ւ՚կ
մր վաււեւյ ու մեղմօրկն
րսաւ
.
«՚//՛–
տե՝"ս , քք-ոլրկն
Ա՚ամուլեան
միշտ դիս կլ՛
քննադատէ
, րսելով որ ես սլէտք է հա -
յերէն
խօսիլ
սորվիմ» : (էւ յետոյ
աւել ֊
ցուց՛ տե սա՛՛ն՜ էք ՚" յն սլա ակե
րր , ՚Լոր ես
Անդլէւոյ մէջ սլատրաստեցի
երկու
տարի
առաջ,
(Հւլիտե՚ս թէ ին շ եննալաւլնե րր» :
«Այս պատկերին
մէջ, ոչ միայն–
հայերէն
բաոեր
դորձածեցի
ես, "՛ՏԷ
փորձեցի
հայկական
պար սլարել» : Ե ր ք ՚ ՚ ՚ ֊ Կ " "՛Լ
քմծ իհադ
մր փրցուցինք :
Մ ինչ ա յդ , արդէն
ղ ուրսր
վէ ալոցն
էինք ու Լլր քալէինք,
ՆիւԵ"Րքի
ամենւս–
վււաւյլուն վւոդոցներէն
, Պրօաուէյի
եր -
Լչայնքէն
, էէերյիչելով
մեր
հննդաւէայր
Րաւլան
«է՞րր
մե/լնեցաք
Բագուէն»
, կր
հարցնէ :
11(30 ,
կր սլաաասխանեմ
՚ « այդ.
պարաւլային
դուք
Բաւլուն չէք կրնար
լաւ
յիչել»
, ես Լլրնամ նԼլարադրել
ձեղի ^եր
հննդավայրր՝^
,
23
տարեկան էի երրԲա -
դուէն
մեկնԼ^ցայ»
:
՚քյկատեցինք
որ երկու
հ՚՚դի դէ "(ի
՚՛ եդ
կր յառաջանային
է Անոնք ճանչցահ
էէ^
դինքր ու Լլուղէին
իր
ստո րաւլ րութ
իւնր
ունենալ
• յէսջորդարար
ուրիչներ
իրարու
Լւաեւ է սԼլսան գալ , սաորադ
րութ
իւն
մ ր
կ"րդել"ւ
համար հռչակաւոր
դերասանէն
:
Մէկ
քանին
հալին
դարձաւ
րադմութիւն
ու
մենք անցանք
փոդոցին
միւս
կոդմր
էսուսափելու
համար
ժալովռլրդէն
՚ դէ՛" ~
նիկ
մր եւս ու կր սկսի պատմ
ել
Բադոլի
մասին
. վադոցներու
,
ճա շա րաննե րու ,
Հանրա կառքերու
, Հայ ու
աարւդէճանցի
դեդեցիկ
աւլջէւԼլներու
մասին ու Լլուաայ
թիւր ա յն տան , ուր ձ՜նաձ՝ էր ի^քը •
Կր
Հ
իանամ
իր սքանչե
լի
յիշոդութեան
վքայ
• «Ա
Հ
Բադոլ
, Նննդավայրս»
1լ րսէ
ու
Լլր րարձրացնէ
ձեոքերն ու
"՚ձքեՐԼ^
յաոաձ՜ գէսքի
երկինք,
կարհ՜ես
ոլդէր
Հե —
ռուէն
տեսնել
իր ա յնքան
սիրելի
Բա -
դուն։
Մեհ Հաճոյք է էսել ու դիտել
դէւն–
քր , երբ կբ պատմէ
անցեալի
յուչերը
,
կր
վերանայ
, կր շարժէ
էւր Ր"Է"Ր
1՚1՚"յ՚" ~
րանքներր
, ձա յնբ , աչքերբ
,
յ ° ՚ ^ ք ե ր ր 1
րյ^դուկնեբր,
ոտքեբբ ու կբ տեսնես
դե —
րասանբ
իր էոլթեէոն
մէջ , եւ չես կրնար
չդմայլիլ
ի տես ա լս 1լւոաէսբեալ
սլատ -
կերին :
կր Հասնինք
սլանդոկբ
ուր իջեւանահ
է ,
վերստին տե սն ուե լու Համաբ կբ ժամա -
դրուինք
: Զ՚լահոլահ
էի ու որոչեցէ։ քա —
լե լաէ բնաԼլարանս
Հասնիլ,
արեւմտեան
թաւլէ ն , դ է ՛՛ւէ՛ արեւե լեան
կոդմ ր
՛Նիւ֊
Ե՚՚րք
ք՚ոդաքին։
Մէ՛նչ կր քալէի,
ինք -
նէ՚րենս րադդատականր
Լլ րնէ ի ,
երկու
թ՚՚սմիրոֆնեբուն
, չարժանկաբի
թամիբո–
ֆբ ու թ՛ամիրսֆ՝
իրաէլան
կեանքի մէջ ։
ք1ւ կր մաէսհէի թէ ինչպէս
այսքան Հա
մա Լլր ելէէ ,
Հ
եէլաՀամ բ" յր ու ս իբե
լի անձ -
նալորութիւն
մբ կրնար
ա յ լա ւիո էսոլի
լ ,
դառնալ
բո լո բովին աա բ րե ր տիպար
մ ր
իւրաքանչիւր
ժ ապաւէնի
մ էջ ,
մեբթ՝
*ՏԱՌԱՏ»Ի
ԹԵՐԹՕՆԸ
(36)
կէրթրուաի
մադերր
քակոլահ
էին եւ կր
հ ահ ունէին
աէլատօրէն ; ի բ նուադահ աչ
քեբուն
մէջ /չբ պսպրղար
այն բոցբ որ կր
նչւԼարուի
ե ր ջան Լլու թենէն
ղինով մար -
դուլ մօտ միայն
. իր ամրոդջ
էոլթիւնբ
Լլր
թուէբ թէ տո՚լոբուահ
էբ նեբ/լայ
վայր -
/լեանէւն
Հեչտութեամրր
;
Եթէ
միայն
ոտքս
Լ՛ո յբէ բ դիս դբ -
մոէսքի
/լրա1լի պէս, բսաւ ան, ալն ոլա ֊
Հուն
ե՜րբ Տ՛ան էւր աեղր կր տանէր
զա
յն :
-
Բայց,
Հէսնդիստ առ՛
էւ)նւլալէն
մար/՚՜ցաւ՛ եւ աՀա
Ֆբանց
Աաաս
լաոաքացաւ,
եւ աօնա էսմ բութ
եան
թա՛ւ աւոբի
իր
Հ անւլամ անքուէ ր ,
պատուոյ
պարին
Հրաւիրեց
զայն։
Կէբթբուտ
բռնեց
անոր
թեւբ
Հճ
Հեռացաւ
փոչիի
յորձանքի
մբ մէջ :
Տ՛ան
ձեռքբ իբ ա յրող ճակտին աա բաւ
ել դիաեց
ղո յ՚լբ • բա
յց
լոյս
ու֊
մ ադէէ/լ
չվ՚ոթ քաոսէէ մր մէջ իրար կր խառնուէ -
ին. իր չուրջր,
իրեն կր թուէբ թէ ամէն
ԽէւՐՀՐԳԱԿՑԷքԻԹԻԻՆ՝
ՄԱՆԿԱԿԱՆ
ԳՐԱԿԱՆՈԻԹԵԱՆ
ՇՈԻՐՋ
Տունիս
Տ - 0/՛
Հայէսսաանի
Գբալներոլ
Միութեան
մէջ աեղի
ունեցահ է էսորՀբ -
ղակցութիւն
մ բ՝ ման/լա/լան
ղբա/լանոլ -
թեան
զանազան
Հաբցերուն
չ՚՚ւբջ
՚՛
իԼօսահ է քց • Գիլլնէսզարեան
, հանբա -
նալով
ման/լական
ղրա/լանութեան
կարե–
ււէբութ/աան
ւէրայ :
թէեւ
Հէսյէսստանի
մէջ մեհ
Բէ՚՚-՚՚՚է
մ ան կա Լլան ՚ւիբքեբ կբ Հրաաաբա/լուին
,
բա լց մակւ1լա/լան
ւլ բա կան ա թ է՛՛ն ր տա/լա–
լին չի զոՀացներ ա րդ իա կանութ եան պա–
Հանջբ :
10. Գէււլնաղարեան
նոբութիւն
մր չի
բերեր
ս^ւկ՚սյն. կբ հանբանայ
«կոմոլնիղ–^,
մի /լաոուցման
, զաէրլաՀի
՚էր"՚յ
էսոնաբՀ–^
ուահ
բանուորի
, կո լան տ ե ս ա/լան էէ » եւն • \
՛էբ՛" ք
,
որոնք , րստ էւբեն , պէ ՛ոք է ս՛բ - ՚.
տացոլան
՚.՛ մանկական
ղրա/լանութեան
մէջ։
Զե/լուցոզր
մէէնչեւ իսկ բոզոքահ է , "ր
« աշվսատանքայէէն
թեման» շատ չիՀե -
տաքրքրե՜ր
մ անկաւլ
ի րնե ր ր :
էցօսք առահ են ուրի^եր
եւ քննադա -
տահ
մ ան/լական
՛լ բ ա /լան ո ւ թ ե ան
մ է՚օրի ~
նակութիւնբ
«
Բաւական է , որ մ ան -
/լա/լան
դրուլնեբից
մէկր դրի Հտէւ/լնիկի» ,
«փիսէ։/լէւ»
/լէսմ «փա յտէ
ձի ու» մասին
մի
յաջոէլ
բանաստեղհ
ութ
իւն , ապա
մ
իլս
մանկադ
իրնե ր ր ,
Հ ^ Հ ^ ^
րացառու
թ եամ բ ,
բնդօբինակում
եննբան , Հբապաբակ
՝.ա—
նելով ոտանալորներ
, որոնք չաա քիչ բա–
նով
են տարբեբւոլմ
միմեանցից»
– կր
•լբէ
«
Գրական
Թերթ»բ,
էսոբՀ
րղակցու֊
թեան
չ՚՚ւլ՚ջ
Հրատարակահ
էւր թւլթակ
—
ցռւթեան
մէջ՛.
Ա • Տաբութիւնեան
դիտել տուահ է , թէ
մ ան/լաղ
ի րնեբր կբ էսուսափին
օրուան
կեանքէն եւ իբենց
նէււթբ կր ւինաոեն • • •
Լլենդանիներոլ
աչիարՀին
մէջ. «դրում
են
մեհ
մասամբ
կենդանա/լան
աչէսարՀի
մասին,
դրում են միայն
դրահ
լինելոլ
Համաբ , "բիՀետեւանքով
ստացւում
են
նպատա/լազուրկ
ղռրհեր ; ։^
Գրա
/չս՚ն
կսքբեւոր ա յս սեռ էէն
զ Լ ւլա ր -
ուեստաԼլան
ոբաԼլն ու լեղուի
մակաբդա–
կբ Լ՛ Ասմաբեանի
ուչադ բութ ենէն
չէ
՛էրի՛՛ւ՛՛՛^.
• ֊ «Մեէլ մօտ /լան որոշ դրող -
ներ,
որոնք
մ տնկական դրա կանութ
եամբ
են ղբաւլւում ոչ թէ /լոչումով,
այլ պար
զապէս
մ աահում են
իրենց
ձաէսողահ–
ոպա՚ւնացող
իշվսանր որ
սուսերամարտի
կ՝ելլէ
Լլամ՝ յանղուդն
ու վայրադ
թա–
թաբբ
, հոէէաՀէն
մր, րոնապեւո
մր,
ռազ
միկ
մբ :
Այս
բոլոբր
կլ. Հաստատեն, թէ
Աքիմ
0՚ամիրոֆ
Հայազզի
մեհաղոյն
ղեբա -
սաներէն
մէԼլն է , սլասաաոի թէ բեմի
էէր–
րայ Հաւասա րապէս ;
ՓԻԹԸՐԱ
ԲԻԹԼԻԱԵԱՆ
ԳՊՐՈՑԱԱԷՐԻ
ԱՄԱՎԵՐՋԻ
ՀԱՆԳԼ-ԱԸ
Հա/լաոակ
անձրեւին՝
կիբակի
, 3"՛^^"
28/՛
տեղ էէ ունեցաւ
՚իպրոցասէ
բի ամ ա–
՚էել՚ջի
Հանւլ էսբ
1
Պարտէղր
Հաւաքուահ
ժ ոէլէւվոլբզ ը տե էլա ւո բուե ցաւ
սբաՀին
մէջ, որ էիոքր Լլուէլաբ
1
Նեբ/լայ
են , կաթ. պատէաւէւրա/լ
զերա–
շնորՀ Աերորէ
ԼւդիսԼլ.
Աանու/լեան ,
վւրոֆ
. (ցայէէ/լեան
, կ-աֆթանճեան
՛էա ր -
էլ ապեէո
,
Ա՛է նսի/է քաղաքապե տր իր աի1լ–
ն՚՚ջ Հեա, եւ Փ՚"ր1"չաՀայ
հանօթ դէմ -
քեր։
Բկմին՚վրւսյ
/լերելի
եբղչաէսումբբ
,
/լադմուահ
սիրուն
, /լենսունակ
աձակեր -
ղոբհերր
ոբպէս
մանկաԼլան դ րա/լանոլ
֊-
թիլն
Հբասլարա/լ
Հանե/ու
մասէւն։ Ե՛– ա–
Հա մանկա/լան
ղբաԼլանութիւն
է Հ ամ
աո–
լում
այն, ինչ թ ո յ լ է ու պաբղռւնակ
:
Ա տնկական
՛լ րա կանո ւթ ի ւն բ
էէեդարուես–
տա/լան
էիաբժէք
ղրականութ
իւն է
,
որի
որաԼլի
բարձրացում
ր պէտք է
դտնուի
մեր
ման/լաւլիրնեբի
ուշադրութեան
կեդ–
բոնում ։Պէաք է պայքաբէւլ
այն
երեւոյթի
դէմ , երբ «թեէէա
քի–^
Հբաաապոլթեան
ու այժմէա/լանռլթեան
անուան տակ աբ–
պադ
րւում են ղե զա ր ո ւե ս տա կան
որեւէ
աբժ էք չունեցող
թ ո յ լ ու անմ շա կ դոբ -
հեր,
որոնք եբախայէէ
մաքին
ու.
սրաին
ոչինչ
էոալ չեն կարող
1
կարճ , բայց ուչադ^աւ
յայտաբաբոլ
-
թ իւն , որ կբ ներկա յացնէ
արդի
Հա յաս
տանի մանկական
ղբականութեան
պատ -
/լերբ , ս/հոր
թ ո յ լ նկաբագիրր
^ անար -
ուեստ
էսորքր :
Ա ՚ Մուբաաեան
խօսահ է
դասադիրքե"
բու
մասին,
մանկավարժներու
ուչադրու–
թեան
յանձնելով
այն պաբաղան՝ թէ գա—
սաղիրքերոլ
մէջ տեղ սլէտք է դանեն
մէ։—
այն գեգարուեստական
բաբձբաբժէք
րս—
տեղհաւլ
որհութիւնե
ր ՚ «Մ ինչդեռ
Հա
յ -
ուսմանկՀ բատի
լո յս լ/նհա յահ ղասագբ -
քերում
մեհ թ ի լ են կաղմ ում
դոբշ ու
^"ՏԼ
դոբհերլք»։
Վերջին
էսօսող ր եղահ է
Գրալեերու.
Մ է՛ութեան
լնգՀանուր
քաբտուգար
էգ
՚
թովւչեան
• –
« Մ եր
մ տնկական
ղբակա -
նութեան
լուրջ
թ ե բութ իւննե ր ից առա -
ջինն ա^ է , ռբ նա ՚Լլտրռւահ է մանուկ
—
ներէւ ու էդատանիների
կեանքից
, նբա
Հոդսեբից ու ապբումներից»
:
էգ ՚ 0՝"փչեան
գիտել
տուահ է նաեւ ,
ոբ
Հ բատարակիչներր
անՀ րաժե շա խր" ՜–
տէոպաՀւսնջոլթ
եամ բ չեն մօտենար դիր ~
քեբուն
, որու Հետեւանքով
մանուկ
ու
պատանէւ
րնթերցոզներր
կբ ստանան
՚լորչ
չէ մւ
ե
։հ է ան , ոլ
գիրքբ
/քր էսաթաբէ
մանու/լներու
Հոգին
յ
իււկ լալ գիրք ^Բ՝ անոնց մտաւոր ու Հո
դեկան
ղաբգացմ
ան մէկ օգակր կր կաղ–
մէ։
•
տռլՀինեբով
որ Լ
..ԱոմճեանիւլեԼլ՚՚՚վաբու
թեամբ /լե բւլ է ֆրանս
. քա
յլ/. ր՚լբ ՚
հլնամա/լալութեան
աաենապեա՚էւՀի
Տի
կէն Մ՛ Տ՚սմլամեան
/լր էսնդրէ
ներԼչանե–
բէն
յաբդել
Տէկէն Առւբատէէ
անմեռ
յէ՛ -
շաաակր։
Վայրկեան
մր յոտնկայս
էո՚էլ -
թենէ ետք Հաէլիրճ
տ/,ւլեԼլութ էւննե ր
Լլու
աայ
անցնալ
տարուան
էսնամ ա/լա լութ
եան
ունեցահ
ղորհ ունէոլթ
եան
մասին,
որ
գոՀացուցիչ
է , րնգՀանրապէս
ւ
ւԼէնոբՀա/լալութէտւն
Լլր յայտնէ
ուսուց -
չա/լան
/լաւլմ ին ,որ այնքան
անւէերապաՀ
նուիրում
ցոյց
/լուտայ։
Յս՚ր՚լելի
աաե -
նապեաուՀին
կ՝եղբակացնէ
,
Հ
Ն"Բ
տարին
ալ պիտէւ ղէւժ՚աւէւբենք
նոբ
յէւյսեբուէ»։
ԱչակեբսէոլՀիներր
կԳրզեն,
/լարաասա -
ն/.ն Հայերէն,
ֆրանսերէն
,
անղ
լեր
էն ,
անթերի
առոդանոլթեամբ
, քնքոյշ ու շբ–
նորՀաչի
։
Վարժարանի
տեսչոլՀին՝
Օր՛ Գարա -
զա չես/և
էէ ան կա վարժի
յատու/լ
ձեռնՀա -
սոլթեամբ,
մանրամասն
տեղեկութիւն
^
նե բ Լլուաա
յ ՚1"լրոց ի նե բքին
կեանքի
մ ա–
սին՛–
«Կրթութիւն,
զարգացում
, Հայե -
ցի
գաս տիար ակութ
իլն
զո ւգրնթաց
Լլ* եր
թան
մեր դպրռցին
մէջ : »
Բեմ կր Հրաւիրէ քաղաքապետբ,
որ
անկեզհ
շեշաով
, ինչպէս
միշտ ,
Հիացու–
մր կբ յայտնէ
գպբոցին
Հանգէսլ , կր
շեշաէ
մ ասնալոբապէս
ոբ
Գպրոցասէ
ր
վարժ՜արանի
ուսման մակարգակր
Հաւտ -
սար է պետական
վա
րժ ա բանն ե ր ո ւ : Կր
թելադրէ
հնոգքնեբուն
օգաուիլ այս գե -
դեցիկ
առիթէն
։
Աբբագանր կր բարձրանայ
բեմ եւ խան–
զավաոութեամբ
կր խօսի
դպբոցնեբու
մասին։ Կբ թելադրէ
ժողռվոլբղին,
որ
սիրէ եկեղեցին
, սիրէ դպրոցբ։
« Ո ՚ ֊ բ ի չ
ինչ
ունինք այստեգ
, եթէ ոչ եկեղեցէւ եւ
՚էսլբոց » ՝• ԳնաՀատանքով
Լլաբաաբաբ -
տուի
խնամ ակա լութ եան ել ուսուց
չական
կազմի
մ ասին , որոնք գերադո
յն ճէւգ կր
թափեն
վա
րժ ա րան ին րաբձբացմ
ան Հա -
մաբ ;
յնոլՀեաեւ
Ա բբա ղանբ կբ բաժնէ
մր–
ցանակներբ
, ներկայացող
աչաԼլերտոլՀի—
ներուն :
Եբ/չու
Տիկէ՚ններ,
Տիկէն Ա. Աարաճ -
ե ան ,
Հ ինգ
ւղաբ
ւնք եւ Տիկէն Ա
Ա արդ էէս եան ՝ եր Լլու դեղեց
էւկ մամ ացո
յ ց –
նեբ
Լլբ նու է բեն
Հա յերէն է
յաջո դա
զ ո յե
ա շա կե բտուՀ ինեբուն
:
Երգչ՚սխումբր
կ՚՚եբղէ
«Տէր
կեցռ»ն։
Հանդէս
ր կր
փակուի
՝ Ա բբա
գանին
«ՊաՀպանիչ»ով
եւ նեբկաներուն
՚^Հ"՛յէ*
Մ եր»ոէէ ։
Հակաոա/լ
աննպաստ
օգին եւ /լագմա -
օր՛։ լաւ
կերպիչեեբու
լոռեաեսութեան
,
մնացեալ
մ ասն ալ կ*անցնի
բնգՀ
անուր
խանգա՚վառռւթեամբ
, մինչեւ
ժամր տա -
սբ : Նուագ , պարեր ու երդեր :
Նի՚-թական
եւ մ անաւանդ
բաբո
յական
յաղթանակ
մրն է որ /լարձանագրէ
դբ՚ղ–
րոցր :
ՆԵՐԿԱՅ ՄԸ
բան կը դառնար ; կբ տատանէր եւ Հար-
Լլագրուեցալ
սիւնի
մը /լոթնիլ,
չէյնարւ
Համար
.ել որովՀեաեւ
այգ
մէջոցէն,
Տ/բանց Աաաս վեբագաբձաւ
Կէրթրուաի
Հեա,
էսնգրեց անկէ, որ կէս ժամու չափ
րն/լեբա/լցի
էւր Հարսին : Գուբս
ելլելու ,
մաքուր օգ շնչելէէլ պէտք
ունէր •••
Այս տաք եէ չոզիաէ
լեցուահ
սբաՀէն
յ
ուր աչաանակաւոբ
եր/լու
ջաՀեր
անՀան–՝
ղուրժելի
հուէս մր /լաբձա/լէին
,
զուրւէ ;
ելաւ Տան գէպի
դուէ եւ պայհառ
՚ լ ի չ ե ր -
ուան
մէջ^։
Բայց
Հոն,
նոյնիս/լ
ինչ ա՛լ -
մու/լ եւ ինչ ե բաժ չտոլթիւն
:
Նչանաձդոլթ
եան տա դա լա րնե ր ո լն
ժէջ^
կը
ճայթէին
նետերբ •
բաէստաէսաղեբուն
մօտ, վարիչէ,^ էսոոլոտ
/լոչբ կր Հնչէր, "ր
յաճաէսոբզնեբբ
/լը Լլան չէ բ , եւ վւայտէ
^իեբը,
որոնք կը ղաոնային
խլ՚՚՚Տ"՛
տէէ
1 ՚/ՍՂէ՚՚^՚՚՚Լ
\ կր 1'''-ստւոըէին
էսաւտրբ ի ՜
բե^Ց
էսուս՚"վ՚ոլ/լ
էիալքով։ Այս
րոլոբին
՚ ^ ^ է կբ թ""–ո՚լէին
րաղմութե՚սն
՚լորշ
՚" -
լիքներբ է
Շոճէէնեբոլ
անտառին
ետին,
որուն
մութ
ել չուռ պսաԼլր կը տիրապետէր
այս
ամբոդջ
շարժ ումին , /լր պսսլղար
ռս/լի
լոյս
մը. կէս մամմըն ալ եւ լուսինբ
այս
տեսաբանին
վբայ եր թափէր
իր
ժպտուն
Տ՚տն դանգադօբէն
կր յառաջանար
վր -
րաննե բուն
մէջէն : «Արքայական
սլանգո–
կին» առջեւ կանդ առաւ ելնայեցաւ պա՛–
աուՀանէն
ներս։
Բայց երբ տեսաւ Մ՛Ա՛*–
թէնբ
նստահ
, տաքցահ
դէմքով,
զուարթ
եւ ագմ կաբար
խմ բակի
մր մ էջտեգ , մ
ու
թին մէջ քա չո ւե ցա
լ մէկէն
. կարհես կը
վախնար
անոր Հանդիպելէ
;
Մօտակայ
տունէն
աղմ/լարար
երդեր եը
լսուէին ՝
վա բանե ցաւ
վա յրկեան
մը, յետոյ
ներս
մտաւ,
որաէՀեաեւ
լեզուն
բերնին
կբ
փակչէր ;
Ո՚֊րաէսութ
եան
ճիչե բով
Լ1^Դ ուն
եցին
զայն : Գարեջուրի
գաւաթներով
հահկր -
ւահ
եբԼլաբ սեդանի
մբ չուբջ նստահ
էբ
իր դ ւզրո՜ցաԼլան
նաէսկին
լնկերնե րու
մէկ
էււոլմրը , ստաՀա/լնեբ
մեհ մասով,
ոբ՚^ց—
մէ խոյս Լլոլտաբ ատենօք։
Շրջապատեցին
ղա յն , էսմ ե լու
Հբաւ ի րեց էէն եւ
սւոիպեցին
որ նստի %
--
ինչո՚^լ
Համար
այսքան
քի է Կ^եբե -
լաս, Տան, պոռաց
անոր իր գիմացբ
նըս–
տու^էերէն
մէկը, եւ ո՛^ր հա/լր մտահ
ես
իրի/լուններր
:
իր
սէւրուն
Հարսին
չբջաղդեստէն
կաէսուահ է , սլատասէսանեց
"՚՜բէ՚Լ ^ԼԼ
հա՚լրա/լան
չեչտով
մր
է
-^ Հանգարտ ձգէ Հարսս , պոռաց
անոր
Տ՛՛՛ն
յօնքեբր
պռստելով ;
ֆյառնա չվէոթութ
իէնր
զզուեզուց
զա
յն ,
խռպոա
ճիչերր
խլացռլցին
, Լլոպիտ
ղ՛բ ~
ւաբճաէսօսութիւննեբր
նեղեցին :
Երկոլ
դա լաթ պաղ գարեջուր
կլլեց
արտորան
քով եւ մ եկնեցաւ
, մ եհ գժուա բութեամ բ
օձիքն ագատելով
իր րնկերներու
տաղտ -
կալէւ պնգումնեբէն
։
Անփութօրէն
ուղղուեցաւ
դէպի
պոլրա–
Լչի եզհրքր եւ աԼ^աբկր
էսոբասուզեց մը–
թ ութեան
մէջ, որ այժմ կր
կենդանանար
լոլսնի
աժղոյն
ցոլքերով,
յետոյ,
քիչ մը
հ առ ե բուն տակ
մէս ըճ ուե ցաւ , եր կարօ րէն
Աչելով
չոճիներոլ
խնկաՀոտ եւ
Ք՚"՚13է^
մթնոլոբտր
: Անիկա
/լուէլէր , իր բռլոր
ուժաէ , տիրապետեք
այն
անբացատրելի
զինովոլթեան
որ մինչեւ իբ հ՜ուհը /լբ
թափանցէր
։ Բայց քանէէ կբ
֊,եոէոնաբ
աօնա խմ բութեան
վա
յրէն , ա յնքան
աւե
լի
Լլ աւելնար
իր էսռովքը
տ
ՊարասբաՀբ
մտնելու
պաՀուն
, նչմա -
բեց
Ֆբանց
Մաասը ոբ դէսլի
իրեն
կր
էէագէր, բացայայտ
յուդոլմի
մր մատ -
ն ուահ՜ : Գժբաէսէոու
թեան
անոր ոչ
/լաս -
կահ– մր սկսաւ
հաղիլ
իր Հողիին
մէջ
յ
֊ – ինչ սլատաՀահ է, ՚լոչեց ան :
- Վերջապէս
, գտայ
քեղ. Հարսդ ան -֊
Հանղիստ է, սէկաբացալ ;
Աստուհոյ
սիրուն..՛ եւ ո՛՞ւր
տարիր
՛չայն ։
Մ առթէն
ձեր ւէրանր տարաւ
ղայն :
ինչպէ՞ս– սլատաՀեցաւ,
ինչպէս ե -
գալ. •
Մէկ
քանի վայրկեանէ
էէ վեր ք ալ՛ ~
՚լէն
/լր նչմաբէէէ
որ ՚անէւ/լա
գռւնաաս՚հ եւ
լոակեաց
գարձահ էր , եւ երբ
Հս՚րցուցէ՛
իրեն թէ ի՛՛նչ
ունէր,
ինհի
րսաւ թէ էբ
ոաքբ կր տաոապեցնէր
գինքր :
Հա/լաոէսկ
ասոր , էռլզեց
նստահ
մնալ
, եւ երբ /լԲ
պաբէի
իրեն Հետ, յանկարհ
,
սբաՀին
մ է 9տեդ նուաղեցաւ
;
Հ՛
ԶՈԻՏԷՐՄԱՆ
( է ս ւ ր – )
Fonds A.R.A.M
