Հ ս
Ա II՛
ԱՋ*
ԱԶԱՏ ԲԵՄ
Բաց նամակ
ՄԱՐԱԷՑԼ–
Աիըելի
Նարգունի
Անշուշտ
իմացար թէ է ր ՚ լ ի ն
կ՝արհարհոլի
Լիլք
Անարէ
Մար-էլի
թարդմանոլթեա\նց
աոթիւ
յարուցոլահ
վկճր։
Աեղաղրուահ
քչողմ ր
ին քնա սլա շս, պան
ութ
եան
վ,որձ մր կր կատարէ։
իր գաար
յանձնահ է այս
անգամ Պ– Մ կրաիչ
Պարսամեանի։
Անյաիղ
սա .
կայն այս վարձն ալ, որովՀեաեւ,
ինչսլէս
մե ֊
գագրեալր,
՚՜եոյնսլէս իրփասասգանր
քաիւթիլնր
չսւնին
մօտենալու
բոՆԹ 1ս%բի1(՝ւ, Փրանսաց|ւ բա ս
նւասա1յղծի(ւ թ՚աբգմանււ՚լթ-եւսնց:
Այլ> ԺԳ^՜ւ"Վ
^Ի՚^թէ^^
կր ի՚նան
հահկել
ճշ.
մարաութիւնր
եւ կասկահ
սերմանել
լնթերոոոին
մաքին
մէշ :
թէ
ինչու
րուն
մեղագրեալր,
Պ– Ա. Ջօպան -
եան, որ սովորութիմե
չունի
խօսքի տակ
.Ռալոլ,
Հարկ աեսահ Դ փոխանս րգ մր վա րձե
լու,
ինհի
քիչ
մր տարօրինակ
կր թուի
;
ք)լ գարձեալ մա -
ստմր
ինհի անրագատրելի
կր մնան այն սլատ–
ճաոներր,
որոնք ստիպահ են մեղագրեալ
կողմը
այս
իոնգիրր
փ՚վսադրել
ուրիշ աեգ
մր։
«Տուսա–
րեր»ի
մէշ ։
Աիրհլի
Նարգունի
, ես սլիտի
Հետապնդեմ
այս
ղաար,
մեղագրեաին
ու իր փաստարանր ուր
ալ երթան , ուրեմն
, պիտի պատասիսանեմ
«Տոլ. -
կազմակերպել։
Արքան
ամոլր
րլլայ
գրուահ ուս^
ման
Հիմքր տարրական
գպրոցին
մէշ, այնքան
լալ
կ^րլլ՚այ
արգիւնքր
րարձր գասա րաննե ր ուն մէշ :
Աւսուցչութեան
օգոստոսեան
իսո
րՀ րգակցո
լթ իւն ֊
ներր պէաք է Հանգամանօրէն
քննեն
նաեւ այս
Հարցր :
Տ ս՛ րեվե
րշի
քնն ութի ւններ ր ցո քց տուին
որ
կարգ մր միշնակարգ
գպրոցներու
մէշ ցահ են ո լ–
սանոզնե
րոլ
գո րհնական՛
րնգունակ
ութիւլններր
բնագիտութեան,
տա ր րա լուհոլթեան
մէշ։
Բաւա
կան ւլիտական
աշիսատանքներոլ
սարքաւորում
ու
նին մեր գսլրոցներր,
բայց լալ չօդտագորհուիր
:
կաք։գ մր ո ւս ո ւո ի չնե ր ո ւ գասաւա՝՝1ւ դո ւմ ր չի ՛լու -
գ՚ակցիր
գորհնական
աչխաաանքի
Հեա : Շ
՚ " ՚ "
տե
ղեր
իրենց նպատակին
չեն հառայեցներ
դպրոցա -
մերձ
Հ
ողամասերր ;
Ուսման
ռրակի
բարձրացման
Համար
կարեւոր
ն չան ակէէ՚ւ թիւն
ունի գիտակցական
կարգապաՀու -
թեան՛ ՚ամրացումր
գպրոցինք
մէշ։
Յ՚ոդովբդական
կրթութեան
մ՚որմիններր,
գպրոցի
սնօրէններբ
պէտք է լուրշ աշիսատանք
տանին
սկաուտական
կաղմ ակերպո ւթեան
Համար։
ԱնՀրամեշտ
է նաեւ
ամէն՛ կերսլով
ամրապնդել
դպրոցի եւ
հնոզներու
կասլր։ Աշակերտներու
ուսման եւ
գասաիարակա^
թեան
Հ՚արցերր
դպբոցր
կրնայ
յաշողութեամբ
լուհել
հն՚ողներոլ
Հետ :
Կրթական
պատասխանատու
մարմիններէն
կր
պաՀանշուի
վճռականապէս
բարելաւել
գպբոցնե -
րսլ
ղեկս՚վարմտն
դոբ^բ– Կարեւոր է լուրշ աշխա–
՚ոանք կատ՛արել եւ օգնել
ուսման
մէշ եա
մնացահ
գպրոցներու
:
Պէտ... է լայն՚օրէն
հաւալել
րոլշեւիկեան
քննագ՛"–
աութիլնն
ու
ինքնաքննագաաութիւնը
,
երեւան
Հանել
թերութի՚ւններր
եւ ղանոնդ
. ^ է Տ ^ տ ^
միշոցներ
խորՀիլ։
V–
ՄԵԲԱՏԷԼԾԱե
ոաբեր^ի
մէշ։
^ • յ " գրականէ վէճին
մէշ, սակայն,
գուն ալ ըսե
լիք
ունիս,
սիրելի
Նարգունի
:
Ա(աբ ՝նեբքի՝& ծալ–
քերւլւն միտւյ՞լ դոնԸ տ1յղեակ է ս ։
Ոչ միայն
անոր
Համար որ գուն եղար
ս՚ոաշի.նր
Լ. Ա.
(քարսէլր
Հրապարակ
նետողր
, այլ եւ ՛ապրելով
Փարիղ
,
լուռ Հանդիսաաեսր
գա րձա ր ա յն անէ խո ստո ՛Լան ե–
լի սադրանքներուն
, որոնք
Հիւսուեցան
որոշ ան -
ձերոլ
կ՚ղմէ
, յատկապէս
ձախողեցնե
լու
Համար
ձեււնարկ մր՝ որ կոչուահ էր Հայ Հանճարր
հանօ–
թացնելո^ ել պան հա ցնե
լու եւրոպական
րարձրա^
ղ " յ ն մտաւ՛։րական
շրշանտկներուն
մէշ :
Փարիղի
մէշ,
դյւ՚ւէւ էիր ՚նւաիագահը
ա՛յն
յաքւձՐւաիւո մբին,
որ պիտի
ղբաղէր այս գորհով,
Գլ"՚–խ
ոլիաի
Հա՛լէր
Հայ ղրա կանո լթեան՛
նուիր -
ոլյահ Հատորի մր Հրատարակաոլթիւնը
:
ի՞նչու
լուհուեցալ
այգ յա՝։. ձնա խո ւմ րր , փնչո^ւ եւ ի նչ
պէս
ՏՅեօէՅ§6/յ
ենթարկուեցաւ
սքանւչելի եւ
մեղի,
միայն պատի՛
րերող այս ձեռնարկր : Բեղմէ
կր
ի՚նգրեմ որ րսես այս մաս
ինէ ինչ որ դիտես : Ես
Փարիղ չեմմիշտ ու շատ մր կէտեր դիտեմ
միայն
• • • լսողաց
ձեւով ; Հանրութիւնր
ոչին՛չ
դիաէ
ա յղ
մ ասին :
\ք.անօթ են՛ ինհի
մ ե կուսա ցում իգ պատճառն՛ե
—
ր ր , սիրելիյգ
իմ Նարգունի
, առաւելապէս
Հետե -
ւ՛ւ՛ն։ ք ղաոն
ութ եան : Հակառակ
յայտար
ա՛ր ու -
թեանդ,
իքէ այլեւս
պիտի
չիառնուիս
լր՛ագրական
ղէճերուն
, կր իսնւդրեմ
քե՚լ՚ք է որ ա լս սլա ր ա՛ղա
յին
ետ առնես
ի՚օսքգ
, ել դարձեալ
իշնես Հրապարակ :
(էոե լու
Համ ար ճշմ ար ՛ո՛՛ւ թիւնր ,
լո ւս՛ա րան ե լո
Լ
Համար
լնթերցող
Հտ սա րա կո ւթիւն ր : Պարտաւո՛ր
ես բնէել աս՚րկա
, յանուն
Հա /
գրականութե՛ան
Հ
Եթէ
գուն
լռես , ա յս տիսուր
՚ղ՚աամ ութեան
ղաղտ
նիքներր
ւղիտի
՛մնան։ Հան՛րութեան
անհանօթ
եւ
անձնական
Հա շի՛ ւն՛ե ր
Հ ե տ ա ՛՛ւն դո գ
մ արգիկ տար -
րեր ձեւով
պի՛տի երկայացնեն
ա լգ պատմութիւ
-
նր , ինչսլէս
բրին։ արգէն՛ : *հուն
էի՛ր կան՚լն՚ահ
ա՛յս
ւլորհին
դլուիսր , ուրեմն։
լուսաբանէ
մեղ , րսէ ճչ–
մար՚ռՈւ
թիւնր : Այ՛լ կր ՚ղաՀան՚շենք
քեղմէ ,
մենք
Ր՚՚լոլ՚ս,
որուիՀետե։
։լ իտեն՚ք թէ
ճչմարտոլթեան
Հւ\մար
ե՛։
ղ. ւ՛՛նւ ՚– Մա՜ն՛աւանգ որ ամէն
բանէ փեբ
քլր ւլասես
Հայ գ է՚ւս կ։սն։ ութեան
շաՀբ :
Թոյլ ՜տուր
ինւհիւ րսելու,
սիրելի
Նարգունի
, որ
ես ալ ՛ս լդ ւլեղեցիկ
րաներուն
Համար
խառնուե -
ցաք
111յս
՛իէ ճին՛ , ւՐեղադրեցի
փաստ ակա
լոր մր ,
ղո ր յարղ ահ եմ տա րիներո՚է ու կը շա ր
ո՚լնակեմ
տակէսէ.ինւ յ ս ՚ ր ղ ե լ , եւ որ ս՛ակայն այս
պարագային
նախրնւտրս՚հ
էր իր ան՛ձն՛ական
շաՀր, քան Հայ
ղրա կան
ութ
իւնր :
կրնս՚ւք սխալտհ
րլլալ Լ՛ Ա՛ Մարսէ
լի թարգ
մանս ւթիւննե
ր ր աւելի լաւ դտնելոփ
քաԿւ Զոպան -
եան.իններր : կրն՚սմ
մեղանչահ
րլլալ
մե՚լս՚դրելով
Զօպանեանն։
ու բոլո րանոն՚ք
ո րձս։ իսո
ղե ցո
ւց ին այս
մեհ
ձեռն՛արկր
։Պի՚ոիլւնղ
ուն՚ի՚ք
մեղքս
,եթէղ ո րհահ
եմ։
Պիաի
բնդռւնիմ
վճիռդ, եթէ նոյնիսկ
տն՚նբ–
պաստ
րլլայ
ինհի : Բեղմէ կր խնդբեմ ոբ րսես
ճչ~
՛ք ա ր՚ոո լթիլնր :
Մ իմ իայն
ճչմարտութիւնր
:
Քռյդ եղբայրօբէն
կ.
ՓՕԼԱՏԵԱՆ
ԽՄԲ.-
Ընկեր Մ– ՊաբււամեաՑ իր յօդւււա -
ծաշաբքբ նւախապէս յա՚նձԹտծ է բ «5ա»էա^»ի իյըւք–
բագրւՈ-թեան, որ առսյյւարկեց յսւքպաՆե| կարգ ւՐը
ծոՆո ակնաբկներւ եւ
սւ|^1տհււի վեբագբո՚ւմնհբ:
ՀամւածտյՈուբեւն զոյացւսծ յր||տւլով, դիմած է
ՀհՑուսաբելւ»\ւ
;
Գաղութե գաղութ
ՏԱՐՕՆ - ՏՈՒՐՈՒԲԵՐԱՆԻ
Հայր.
Միութեան
27 բղ
սլա "՛՛ք ամալ ո բական՛
ժ ։ւ ւլո վ բ գում ա բուահ
է
*Օրէ՚լնւ։ւյի
մէշ
,
«Լեւոն
Ց"–կ՚–լեանի
յիշատակի
ս՛ան»
մ է շ ։ Ներկայ
ե՛լահ ենՄ • ՆաՀանղնեբու
՛Ա
մէն
կողմ
է
16
պատղամաւ
որն եր : Բան
^ի
մ ր
իսօսք
բսահ
Հ
տիկին Աօֆիա
Լեւոն
Տակոբեան
եւ
յանձն
ա՛. ահ եյ^կոլ
որբերու,
կր թ ա թ ո շա կբ իյի՛
շատակ իր ամ ուսն՛ո յն : Այս մողո
ւէր ղու ՛լ աղիպահ
րլլալո՚ի
՛Լաբդավառին;
, Հանդէս
՛քր%՝ ալ տեղի
ու
նեցահ է
ԱԱՏՈԻԱ՚ԾԱԲԱՆԱԿԱՆ
Ուստնողներու
Օգնող
Ըն՛կերակցութեան
տարեկան
մողովբ
տեղի
ունե -
ցս-հ է Յէր
է ղնո
յի
մէշ։
Ըն՚կեբու0եան
ելեւմ
ու աքն՛
է ե՛լահ
4000
տոլար : Պէյբութի
մէշ ութ աստուա֊
հաբանւակ
ան , Ֆրանս՛ա
յի մէշ
չո բս եւ Ամ ե րիկա
յի
մէշ
երկու
ուսանո
ւլնե բու գրամ ա՛կան.
օ՚լնսւթիւն
ե՛լ
ահ
է :
ԻՐԱՆԻ
Ռէղայիէի
(նախկին
Ուրմիա)
քաղաքր
Հ իւն. էնւ ի։ ՛ի եր Հարուստ
եւ/ահ է ւք ր գս՛ ս տ ան
՜1։
ե է։ ով :
Նե րկա
յիս ալ մի րղեբու
րերքր եկամ ուտի
ղլխա -
լոր
աղբիւրր կր կաղմ
է : Հա յ առեւտրական
մեհ
տունւեր
ուն՛ին
ղո րհս՛ բանն, եր
մ իբդի պատբ՛" ստու–
թեան՛ եւ աբտահոլմի
: Արղուման՚եանւ
եղբայբնեբր
ե՛– րն՛կ. տ՚սրեկան
150 180
՚իակոն
մաքոլբ
քիշնիշ
կ՝տբտահեն
Գերմ անիա , Համ պուրկի
մ էշ
ունին
ղրասենեակ ; Ունին
նւաեւ
հիբտնի
մշակման
մ՛աս -
նաւ որ
ղո րհա բան
\
00
ր՚սնուո
ր
բանուորս
ւՀինե -
բ
՛՛՛ւ՛.
Կ՝ս>բտահեն
48
Հաղար
քիլօ :
կարս՚պետեանւ
եղ բա
լրն երբ
ուն՛ին՛ քիչմ
ի՛շ
մ
տքրելու
մ եքենա
յ
10
ումնւոց
շա բմակո վ–, ն. աե ՚. հի։ րանի
պատ
րաս տոլ -
թեան
գոբհաբան։
Տարեկան
կբ մշակեն
30 40
վ-ակսն։
քիչ՚քիչ եւ չուբշ
երկու վակոն չոր
հիբ
՚սն։
կբ
հաի՚՚ոլինէ
Իրանւի
մէշ։
Մք՚Հբսն
Գուլոյեան։ ու -
նւի։ չոր մի՛րգերու
ղոբհարւսն՛
,
70 80
վակ՛ն
ք ի
չ՜
՛քիչ կր սլատրաստենւ
, մէկ մ ասբ կր հախեն՛
՚ռեղին
վրայ,
միւսր
Թաւբիղի
խոբՀրղային
առեւտրակ
՛ան
բամն՛ի՛ն՛ : Ող ելից
իսմ
ի
չ ր՛.
ե ւ՛ ո լ «Պրօ՚լ րէ "» Ր^կե ՝
րոլ
թիւնւբ կր կաղմ է
Ո՚ի՚լա քիէ ի ՚ղարհանքի
աղ -
լ՛իէ ք-ր–,
շա– տ արդիական՛
ձեւուի չին ուահ : Օ՚լի , ՚/Ի՜
ն.՛ ի՛ ե՛. ՚/ոն։եակ կր ՛՛լատ
բ՛ո ս՚սեն՛ : Գորհաոանւր
կ՝ար–
ւոէսղրէ
70
Հաղար
չիչ
օ՚լի եւ ղոնեակ
եւ
15
Հաղար
շփչ
՛լին
՛ի։
՚Բիչմիչի
՚աբտ՚՚՚հումի
Համար
սլէ՚ոք կայ
տախտ "՛կեա
ք տուվւեբու ; Ա իմ ոնեան
եղրա քրն^ե բու
ատւուլհ
ա
՛լ ոբհաբա\նր կր ոլւ՚ւտրս՚ստէ
ա
քս տոււիե -
րլ՛։
Ա՚լիրի եւ Հում
կ՚՚՚շիի
դոբհս՚րան։
ո
՚ն
՚ի
Արշակ
Մ1ւն/"։՝՚եան՛
,
՚ո
՚սրեկանւ
կ՝ս՚բ՚ոաղ
.ոհ
75.000
ա՛լի՛ք
:
քԱւիք ) :
ՏԽՐՈԻՆԻ
ԳաՀիրէի
մէշ մեռահ
է
Տիկին
Հռի
՛ի՛՛ւի՛ք է Պ ալե
ան
(քո քրր ողբացեա
լ բն՛/լեր
Մա
բ–
աիբոս
Տ է րպէ տ է րեան՛ ի։ ) ; Բաղմ ամ եայ
ուսուց
չ
ու–
Հի էր ՝• Եբկ՚սբ
աարի՚նւերէ ի ՚ ի ե ր կր պաշտօնա՚իա -
րէր
Գ
՛Ա
լ ուս տեան
ման՚կապարտէղին
՚ ^ է շ իբրեւ
ու–
ոՍւցչուՀի
,
՚իոխ
վաբչուՀի
ել
՚քաբմոլՀի
: Փոբձա.
ոու, րտրեխիղճ եւ իր ղորհին
ն՚ուիրուահ
ուսոլց
–\
չուՀի
՛քրնւ
է ր եւ Հասցուցահ
է բաղմաթիւ
աշա - ՝
կեր տնւե բ
X
յ
« ^ ՛ Հ *
^ ՀՕ»
^
« ՝ ՝ ;
Մ ՆԱՀԱՆԳՆԵՐՈՒ
՛Արտաքին
նսվսա
ր՛ո
ր իւն՛ ո՚լ.
ն՚ակ՚ս՚ննւե րէն։ Պ– էլիոբն
յայտարարեց
թէ «Հս՚մա
ք–՛
ն՛ա ւիա րականւ աշխա րՀակա լութեան՛
վ տան՚Լր
աւե
լի՛
ւքեհ ել ան՚միշտկան՛
՚իտանւլ մբ կր սպա
ոն՛"
լ Ասիսք՛՝.
քան՛ Եւրոպայի
մէշ» ;
«ՅԱՌԱՋԷԻ
ԹԵՐԹՕՆԸ
(8)
Մէմիլրլ
Փէ՚իիս
, որ Ջարլղ Բ –ի եւ ճէյմո Բ ի
՚*Ր՚՚Վ
Ան՛ղլիոյ
հովա
յին նախարարն էր, իբ ՛՛ք"" ՚ \
Գբին
մէշ կ՝արձ՚ա1աղրէ
Հոլա\1աացիներու
դէմ
ղ՚՚րհ՚՚ւահ
լրտ եսական
՛լար
մանալի
՚լէպք մբ։ ^
Ո-իշբլիէօն էր, որ ունի Ֆբանսայի
մէշ
աոա -
լրտեսական
կա՚լմակերպութիւնր
ստե՚լհելու
ևարկահելի
պատիւր,֊–
կաղմ ակե րպո ւթիւ^ մբ
յ
"1՛
Հե՚ոաղային
կատարելաղոբհուեցաւ
Ֆ՚՚՚^շէԻ
Կ՚՚՚լմէ։
իր.աշ ձեռփ էր «լ՝էմին.տնս
Կբի՚լբ», ԻՐ
՚մամանակի
ամէն՛էն
ճարպիկ
գաւադբո՚լր,
Հ՚՚՚յՐ
^–"՚ւէֆ տբ թրէմպլէ։
Հայր
ժ ՚ ՚ ղ կ ֆ երեւան
Հանեց
թա՚լալորին
դէմ նիւթու՚ոհ
,չ.՚ալ,սգրութիւն
մր ,
"Ր
վերշացալ
Մարքի տր Աէնք Մաբսի եւ իր Բ"* ՝
բեկամին՝ ար թուի
ղլիսատումո՚լ
:
՚"*՛՜
^՚ԻլԲլԻկօի
յովոբգր,
Կարտինալ
Մ "՛ղա րէն՛ ,
Իք^բեւ ի^, լրտես՚սպեար
Հւշ՚սնակեց
Օնտէաէլր, Ֆր՛
Բէմհւսի
թե.քի^, եսլիսկոպոսր :
^
= . Ֆրանսա
քի պատերաղմական
ն՛աիսս՚՚րարութե
ս՛
Դի՛տաններու,,
մէշ կայ
20
Հսկա–
1652
թս՚ակիր
՛ւ՛"՛ ՛՛րաթո, ղթ մր, ուրիսօսքր
կ՚ԲԱ՚^ձ
Կո< Բ"՛
Ի՚^՚՚՚Լ
.^աղաբէն.ի
կողմէ
.լոբհահուս՚հ
ուլ՚իչ
լրաեսի
մը,
"Ր
Հ"՚յր
Ֆրանսիլլ
Պերթօ
անունով
ֆբանչիսկեան
Վ՚՚՚նակաԴ,
Հք^,՛,, Հ^,. քկ;, լրտեսի՛ն
թոյլատրուահ
էբ
ծպտուիլ
ուղահին պէս,
առանց վախնալՍւ
-,
թէ
անսաստահ
1լ րլլա
յ իր Մ իաբան՚ոլթեան
կանոննե -
բուն :
Աէն
Միմոսի
դուքսին
յիչատա
կները կր խօսին
ա յս մամ ան՛ա կա
չր շան
ին՛
մ ասին : Ա էն Ա իմ
՚՚նտ կր
յիչէ
1
թէ օրմբ, լրտեսէ մր ստացահ է
նամակ
՛քբ, ուր կ՝րսուէբ
^ԱէքԻ
ք " ՚ ֊ Բ ԿՇ ղրկեմ
ձեղի :
Ատով
չ՚իեցէք
ձեր ա չքե ր ր ել ալե
լի լալ
սլիտի
տեսնէք » : Գո ւքս ր եւ իր
իսո
բՀ րդականներր
չՀաս–
կբցան՛ , թէ ինչ պէտք էբ բնէին
, երբ պատաՀ -
մամր,
դուքս ր շուրո՚ի^
խոնւաւցուց
նամտյլր : Ասոր
՚իբայ
մէշտեղ
ելաւ
ղաղտնի
ղ բու թիլն
մը,
Հայր
Ֆրանսիւլ
Պերթօ, ոբ ձեբբակալուահ
էբ, կբ իսնգ–
բէր
,
"Բ
ձկնորս
մր իրեն բերէ նաւաստի՛ի
ղղեստ–
նեբ : Պերթօ
յաշ՚ւղեցալ
փաիսչի՚լ ա յս հպտում
ոփ :
Ֆրանսակա՚ս
Յեւլա՚իոխոլթեան
բնթացքեն ,
կղեբակւոնն՚եբր
յաճաի՛ կր ՛լո րհ ահ ո ւէ ի՛ն
ի՛բրեւ
լրտեսներ
այնպէս,
ինչպէս Ր.
աչխաբՀս՚մաբտի
օրերուն,
քաՀանւանեբ եւ երէցներ
ղոՀաբերոլ -
թեամ բ կր հաո ա յէ ին ստոբե րկրեա
յ
շարմմ ա^ ,
Հիթ
լէ լ՛ (՚ դէմ մ ւլո լ ահ պ-այքարի՛ն։
մ էշ :
Ա եհն Ֆրէտէ ր իք կաղմ ակե րպե ց
փլ՚։։ւս
իական
առաշին
լրտեսական
սպասարկութիւն
ր , ՛լոր կա -
րելի՛ է ր՚սղ՚լատե
լ արդիական
կաղմ ակե րպու -
թեան՛ց Հետ : Նացինեբր
, որոնք
մեհ Հիացում
ոլ–
նէէին Ֆբետէրիքին,
Հանդէպ, կբ կոչէին
՛լայն
«Լր
տեսութեան
Հա յրբ» : Ֆբետե
րիքին կր ՛Լե
րս՚ղրոլի
ա քն ի՚օսքր
, թէ աւե
լէ
դիւրին է մ աբւլե
լ
՛լ
իւղացի
՛քր
իբրեւ
լրտես, քան թէ մարղել
ղօբափաբնեբ եւ
մ աբե չա քնե ր , ո րպէսղի
իբրեւ
ղ իւղաց ի՛նե ր հ՜րպ -
տուելո՚ի
լրտեսութիւն
րնեն : Ֆրետեբիք
իր լրր -
տեսներբ կր գասակ՚սրդէբ
չոր՛՛
իսումբեր՚ււ
՝.
1)
Ա՛ղքատ
դս՚սակաբւլի
։քարգիկ,
որոնք
էլու–
ղեն
քիչ մբ ւլբամ
չաՀիլ
լրտեսութեան
միշոցոփ։
2)
Լրտեսներ
, որոնք քլաշխատին
եբկոլ
կողմե–
րուն
Համ ՛սր ալ : Ան՛ոնք պէտք է
դո րհահ ուին՛ ,
ո ր սլէ սղի սիսա լ տե ղե կո ւթ ի ւննե ր Հաղո րդո
լին թչ
նամ իին :
3)
Ա՚ղաներ
, պաշտօնաաարներ
,
սադբանքնեբ
լարողնեբ ել ուրիշ բարձրասաիճան
լբտեսնե ր , ո–
բո՚նք մեհ գբա՚ք կր պաՀանշեն
:
4)
Լրտեսներ
, ո րոնք լրտես՛ական
հառա
յ ո ւ -
թեան
մէշ մտահ են Հակառակ
իրենց
կամքին
:
Բայց
լրտեսնեբր
բնաւ
սլատուը՚՚ւահ
,
բնաւ
ս ի ր ո ւահ
չեն : Լրտեսական
ամ էնէն
ողբերգակ՛ան
պատմոլթեանց
մէկր կր փերարերի
այն
մեբժման,
՛լոր Նափռլէ։ն
ցո լց տուահ է , չուղելոփ պատուո
յ
շքանշան
մր տալ իր լրտես
Հյ ո ւլմ՚ա
յս թ րր
ին : Նա -
փոլէոն
րսահ է , թէ պատրաստ է անոր
ուղահ ու -
բիչ
որեւէ մէկ փարձատբոլթիլնը
տալ իր մեհ
հա
ւլա
յո ւթեանց
փաիսարէն
մէկ միլիոն
ֆրանք, ե–
թէ կ "լզէ
^ " " յ ց պիտի
չուղէբ եւ պիտի
չկրնար
աատռւե
լ զա
յն :
X
•••
Հքատեբ
ստի՚ղուահ
են պայքա
բիլ
անրա
ւա կանո
ւթե ան
ղզ ացոլմին դէմ : Գազանի
սսլա -
ս ս՛ ր կո լ թ ի ւն բ սլս՛ տեՀութիւն
էլ խսհա յէ
լրտեսի
մր,
"բ՚՚լէսզի
բաւականս
ւթեանւ եւ ՛լե րս՚՚լանցոլ
-
թեան
՚լգացումր
ունենայ։
Փրոֆ.
Տի՛՛ւի կր կոչէ
ղա յն «իւրա յատուկ
ճիգ՝ ապաՀ ոփո
լ թեսն
Հա -
մ ար» :
Թաբցմ - կ . գ .
Բ– ԶԻՆԿԸՐ
Fonds A.R.A.M
