Page 289 - ARM_19-1947_03
P. 289
Գ Ա Լ ՚ Բ Ա Ն Ե Ա Ն ԽՆ ԳԻՐԸ ՓԱԿԻ ՄԷԶ
«աւա — քօոժտ «ո 1925 —
.Տ Շ. Տտտօ Յ ՚ Տ ՈՏ
17, «Ա6 Լ>3ատտատ - Ր ճ ա Տ (13 ) ԱՄԵՐԻԿԱՅԻ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐԸ
Տքսքւ. 1000, է ամ*. 500, Ե,,այս. 300 ֆր. Արասա. 10 Տ«լ
Մ Աա1 ի քաղաքականէ յա ե ձնամո ղո վր (ձի գէմ 38
ձայնով ընդունեց Աևգլօստ քս ո սնեբ ո լ տեսակէտը է
ա.։ ՕՕՔ։ 15-70 ԲՅՈՏ 1378-63 Պոպկաբլ.ա.ն եւ Ալպանլ,ան ընդունելու իբրեւ ան -
գամ Ա ԼեԿի յ այն պարադային
Օււաաշհտ 28 Տտբէտահո; 1947 Կիբաեյի 28 Ս է պ տ հ մ ր • կու երկիր սերը յանձնառոլ միայն՝ է՚Հ՚Ր այս եբ–– ՝
ըլչաւԼւ յաբգեչու Ա իաց -՝
եալ ազգերս ւ Հ իմն ական կանոնագրին այն տ րա -
ԺԹ– Տ Ա Ր Ի ֊ – 19՛ ձ ո ո & Ո" 5148-Նոր շ բ ջ ^ ն թ ի ւ 757 Խ մ բ ա գ ի ր ՛ © • 1քի0ԱփեԱ\. ԳԻ1,՛ 4 * ք մագբոլթիլ-նները որոինք կը վերաբերին ա՛ն գա
ե ր կի րն ե ր ո ւ մյւշել
ծագող վէճ եր ուն խաղաղ եղա
նակս վ լո ւծ ո ւե լո ւն Հ
Ամերիկա յի պատուիրակ ճօնսըն , ա ռա շա ր կե ց
բանաձեւ մը - որ կր Հրաւիրէ ընգՀանոլբ մոգովը ք
| . ^Հայտարարել թէ՝ Ալպաււփա ֊ Պուլկար իա եւ
(յուկոսլտւլա յանցաւոր են՛ յոյն կառավարութեան
գէմ կռուող ըմբոստներուն օժանդակութեան ըըա^
ըլլալնուն Համար , Հ,–—• ՊաՀանշել ա յս երկիրներէն
որ գադրեցեեե էբենց օգն\ութիլնը , 3. ՊաՀանշել
պալքանեան չորս պե տ ո լթ իւնն՛ե բէն • • (ֆունաս -
տան , Ալպանիա , %Հուլկա բ ի ա ել էք ո ւկս ս լա ւի ա •
ո ր արտօ Լ ե ն ղաղթականներու Հա յրե՚Լ ագաբձբ , 4.
-— ՚/՝ աշալե բե լ այս չո ր ս պետ ո ֊ ֊ թ ի ւենե րը ո բ Պ ա է–
քանի փոքրամասնութիւնները իրարու Հետ փոէսա–
ն ա կեն :
Հյէօնսըն առաշարկած Է նաեւ որ մասնաւոր
յանճ^ամողով մը կազմուի , որուն կեդրոնը (Հո/ -
նաստան ղտնոլի , ել պաշտօն ռւնենայ վրձնելու թէ
Պուլկար իա , Ալպա։նիա եւ (յուկոսլալիա ո ՚ր աս
տիճան ճշդութեամբ կր գոբծագրենւ ՄԱ&ի՛ 1լսԳ^ *
մողովփն– յա ն ձն արտբոլթէ ւէն\ն երը Հ
Ամերիկեան՛ պատուիրակը յայտարարած է
>իեբ2ապէս որ յունական խնդրին տրուելիք ԷՈԼ– ~
ծ ո ւմէն կ ախ ո ւմ պի տի ո լնեն այ ո՛ չ մի այն 0 ու -
նաստանի ապագա՛ն , այլ (նաեւ՝ Մ՚Ա^ի գոյութիւնն
իսկ ՚* Եիժէ ընդՀ * մոգովը չկարենա յ մեկին կերպով
լուծ՜ել այս խնդիրը ^ ասիկա ապացոյց պիտի ը լ լ ա յ
՚<ն նթագրելոլ որ յոլնակաւն՛ խնդրին՛ Ի Լ ո ձ Ի ^ Լ \ ո լն ե ֊
ցող խնգիբներ կրնան ներոլիլ լռելեայն։ ւ իԷնգՀ *
պիտի
մողովի ամ ԷՀ մէկ անգամ պատասխանատու
\Րէլայ այն ատեն ւ Եիժէ Հաւաքականէ գործողու—
թեամբ մը չկար ղադր ենք ա յ սպիս ի Հարցեր , մեր
պարտական՛ութեան մէշ թե բացած եւ յ ա յսպէ ՜
սով գ խաղաղութեան՝ Հիմերը քանդած պիաի ըլ -
լանք մենք մեր ձեռքովը :
) ա յ տ ա ւ ա ա ւ թի ՚ւԱևԽը
ԱՄԵՐԻԿԱ ՊԷՏ* է ՆԵ՚ԼՈՒԻ
ԵիՐՈՊԱՑԻ ՕԳՆԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ • • •
՝Հյախա գա՝* Լրումին՛՛ մամուլին յայտաըարու -
թ չ– ւ ո մը Աևռլով, Հրաւիրեց Ամ ե ր ի կա ց ինե բ բ խնա
յել սննգեգէննե ր ը ֊ ո րպէ սղի կարելի ր լ լայ մեծ՝
քանակութեամբ ուտելիք ղրկել էյւրոպա : Աասնա–
ւո բաբա բ ծան բացա լ աս կէտին վյրայ թէ եւրո -
պակտն ազգերը Վարկէ ՚ՂէաՔ ս֊-նփն^ որպէսզի մօ
ՆհԿՈԼ ԱՂՐԱԼեԱՆ տալուտ ձմբա՛ն՛ կարենան ի ն ք զ ի ն ք ն էն՛ պաշտպանել
(Հւււրհթ֊.1֊. շա^ւ.ԱԱւ1թ1Նթ–խ–1ւը կ ա ր դ ա լ ՛ի. Է ջ յ
պարզ, այնքան խօսուն, % Որքան մատչելէդ այն - եղածէն չափ սերտ կապեր Հաստատել երկու
քան խոբ * տ ա ա ո ւա ծներուն Մշակոյթէն մէշել ;
ՆԻԿՈԼ ՎԾ1՚Ծս\ՆՈ% II լ՛ ժո\ղո\վո՛ւր՝դը ունեցած է այդքան. ^Գա1՚Ք– Այդ այն օրերն էէն երբ մարդ կրնար գրակա–
եերդ ու ՀձգրիչներԴ ,Հնուաստդկամ Հտբուպդծ առա - նոլթէւձԽ մշակել կամ՛ գէրք ո լ թերթ կարդալ ա–
Այս մէկ բառը պէաէ բաւէիր բնորոշելու մեր հեր ու մեղաւորներդ, որոնք սրբազան պարտակա ռանց էր գլիսուն վերել զգալու Համ ա յն ա կո լլ
ողբաց եա Լ ըն կ երը է Խ աա ցն ե լո լ ան ո ր արմ Էքը ՝
նութիւն, կը Համարէին, Աւետարան մը , պատմ՚ու - Կեդբ • կոմէտէէ մը սաստը ; Առանց իր սեղանէն
Էբրել մԷաք եւ վասաակ յ թիւն մը, Աաղմոս մը կամ այլապէս պիտառեի դիրք վրա յ տեսնելու անոր ուզեց ո յց^աասնաբանեան է
ԱմԷ՝ն\ պարագա յի մէշ^ բառը շատ աւելէ ծանր մ,ը օրինակէ լ գիշեր - ցերեկ , մոմի մը աղօտ լո յ֊ Չարաշուք սանձը :
1ԼԱ կշռէ մեղէ Համար, քան շ/լա յ լա բան ած ա կան - սէն տակ կամ լուսնի է՛՛յո՛՛վ խցէկԻ մը /""ՐՀԼ 1 Ի՝ն՝չ որ ձկրսալ ընել այդ օրերուն ^ Նէկոլ Աղ
Ալերու ամլւս ւլ2 կո յա– մը ; Փախուստի , աքսո րէ ճամբտնե բուն վրա յ Հ բալեան փորձեց էբագործել • Է^Ք պէտի ՝ԼԼսէր
^գն՚արաւնէ մը խոնաւութեան մէշ ։ Կէս անօթի յ իրաց|ձել ԱրտասաՀմանէ մէշ՛. իեմով եւ գրի -
Աբդաբել յ ժամանակակէտ Վ^ե բ&անտ զն էր (յէ– կէս կուշտ : (Հաճախ աՀուգողի մէշ : չովւ կենդանի խօսքով եւ ճեմարանով ;
կոձ Աղբալեան՛ X ի–եղու1ն1 եւ մշաաեոբոդւ խոկուն եւ Աելանը կր պաղէր , թուղթը կը, փտէրէ ճա\ն՚– Ո°* վ պիտի կրն ար Համբե լ ա յն երախտաւոր
բազմակողմանի–, իսկապէս աննման՝ էր մաածու– ճեբը ոստայն կը Հիւսքէն ;()ւ կը պատաՀէր որ ամ- բազէէ՛ո ւթի ւններ ը յ ո բ օգաուե ցան իր շուն չէն\ յ
մէ եւ աշխատանքի եղանակով, իր պրպտում է եւ Բող2 աշխատանք մը փոշիանար յ մոխիր զառնաբ , Հմտութենէն , ճարտասանութենէն՛*
Հիւսուած՜քի ն.ո րութեամբ , եթէ ոչ յս/նդղձնռլ - կամ գողցոլէր եւ ա՚ն֊֊ետ կոբսոլէր : Ամէն մռայլ պա Հ ե ր ո ւն ալ , խո րախորՀո լբդ •
թեամբ տ Ե արգիկ նորէն կբ սկսէին՛ Հաւաքել ու վերա լաւատես , խանդավառ մարգարէէ մբ խօսքն՛ էր որ
Վ^աակի մբ պէս կր Հոսէինք օրինակ, իր ե կա– կազմել, որպէսզի կաԼ՚ելէ ժ՜առանգո լ թ իլնը կ՚ալեկոծէր բազմութէւնները , երբ ^է^ԼԼՀ 4^
րագբութիմննեբը * յՀ ս յ «գրէչ»նեբու մ ասին ; փոխանցել սերունգէ սերունդ : տեսն է էն բեմ էն վր՛ա յ ;
(^աամռՆյՅ-ի֊սԱ Հ ա յ ԳրակածաՆլ^ծաԱ) ։ կարդալով Նիկոլ (Լղբալեա\ե այս բոէորը կը պատմէր , ո չ էք ւ դասարանին մէ^նւ ալ նոյն սարսուռն էր ոբ
ղանոնք, գուք ձեր առ^լեւ կբ գանէիք ը±.տանի թէ իբր՛եւ Հասարակ բանասէր, այլ վե րլո֊ւծ ե լո վ , կը Հոսէր , երբ դասախօսն էր Նէկոլ Աղբալեան է
գէմքեր ; Աեղի կբ թոլէբ թէ անոնք ձեր աչքին առ– վերծանելով , վերակենդանացնելով Հ ՀԼրուեստա - ԵիժԷ ուրէչնեբ կրթարան կը Հէմնէէն Հուսումն
չես էէն գ ե ռ եըէևլ, թէ կ՚րնգօրիազէթ, կր դէտ ի մբ նախան՛ձ ախս դբո ւթ ե ա մբ % 2ամ բե լու Համար աւլւլ ա յէն մ անկտւո յն՝Դ , Աղբալ
գրէին յ կլլ պատ կե բազա բդէէն Հազարաւոր աԼքհ - Անշուշտ միեւնոյն շունչն ու Հմտութիւնը պի եան ամբող2 Հաւատամք մը , դաւանանք մը կը
բու տակ ւ տի սարսռային իբ միւս Հատորներուն մէ^ , ռթէ դնէր Հայ ճեմարանէ Հիմնարկութեան մէշ, Լեւոն
Մէնչգեռ , գարերու փոշփն խաւ կապած էր ա – արիլնը գլուիյբ չխումէր տարիքի բեռէն ել տա - Շա՛նթի Հետ ։
նոն-ց դէմքեբուն. եւ գոբծերոլն վքայւ ռապանքի ծանրութենէն *** (յ ւ յուսախաբ չեղաւ X Այսօր Ս ուր իա - Լի բա -
մէշ կը Հե–
ՆէկոԼ Աղբալեան գիտցաւ այգ փոշին մաքրել X նանէ , առ Հասարակ ՄԷ2էն Արեւելքէ Հաստատութե
եւ Հոսուն է
Վարպետի Հոտառութեամբ , եւ ձեր առ^եւ պարզել Նիկոլ Աղբալեան միելն-ոյն. ատեն այն բացա– ՚֊այ , կը տքնէ սերունդ մը որ այգ
էլբաքանչէւբ գբէձէ Հարազատ պատկերն ու աըք– "–իկ դէմքեբէն էր , ոբ լիովէ՛ն կՀըմբռնէբ Հայ մո նէ՛ն։– ծծեց էր կաթը յ այնքան Հարազատ
նա շան վա ստակը յ զս ւիո ւ ր գի ն երկու Հ ա տ ո լած՛ն եր ո ւն մտաւո ր-գրա– Նիկոլ Վ^ե րծ ան ո ղ , մէելնո յն ատեն յեղափո -
Ան կրցաւ ճեղքել գարերու, աղ^ամոլղ^ք, զ ըա֊. կա ն\ ձիգերը ; եւ էր արտագրութեան ց Համար կր խական , Հ* (Հ . Դաշնակցութեան մէշ կը ներկա -
նելով Հայ մտքին, ու գրքին երկունքը , անոր տե - մշակէր լնզու մը որ կրնայ իբրեւ տիպար ծա - յացնէր այն մէտքր որ անդադար կը պբպտէ ւե լ նոր
լա կան ո ւթեան ել ծա լա լման գաղտնիքը * ռայել ; Հոբէզոննեբ կը բա՛նայ*. ք՝աււ մը, խօսք մը էրեն՝
՛իժ բա խ տ ա բա ր ա չքի առշել չուն ինք ի ր պատ֊, 1 92.0ին , երբ Հանրապետական Հայաստանի Համար գուռ կր բանար անՀ ուն իսոբՀ րդա ծ ու
մութեան Ա* Հատորը կամ «Ակօսդները, գոնէ եր. կրթական նախարարն էր , մասնաւոր գուբգոլրատնւ– թե անց , րսճախ դառնալով նոր գէառլէք X ՚Հյոյն՝
կու վկայութիւն քաղելու Համար։ ՔՈՎ կր դիմաւորէբ Հ* 0* Չ" • ԸևգՀ* Ժսղովթն իսկ վա բղա պետ ութէ ւն X
Նիկ՚՚լ մբ միայն պիտի կրնար նկարագրել այգ պատգամաւս ր Լ երը յ տ ե ս ա կէ տ՚նե բ ու բաղձանքն եր Ո ֊–մ՜ պէտ է ուն ենա՞նք լե ցնե լո լ Նէկ "լն երու ՚
ա լե կոծ ո լ -
Հգրի չդնե բուն ամ ե՛ն օ ր ե ա յ տ առա պահքը , առանց կը յայանէր, աււա շար կներ , ծրագիբներ կը պար– լ ՚ Ա Յ Ը * այս Համատարած , յարաճուն՛
գրագիտական մարղան\քնեբ փորձելու : Որքան "էբ ։ ք՝ոԼոԲԼԼ՝ մէկ մ՚տաՀոգութեամ՝բ ( ^Լաըելի թեան մէչ ....
Fonds A.R.A.M
«աւա — քօոժտ «ո 1925 —
.Տ Շ. Տտտօ Յ ՚ Տ ՈՏ
17, «Ա6 Լ>3ատտատ - Ր ճ ա Տ (13 ) ԱՄԵՐԻԿԱՅԻ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐԸ
Տքսքւ. 1000, է ամ*. 500, Ե,,այս. 300 ֆր. Արասա. 10 Տ«լ
Մ Աա1 ի քաղաքականէ յա ե ձնամո ղո վր (ձի գէմ 38
ձայնով ընդունեց Աևգլօստ քս ո սնեբ ո լ տեսակէտը է
ա.։ ՕՕՔ։ 15-70 ԲՅՈՏ 1378-63 Պոպկաբլ.ա.ն եւ Ալպանլ,ան ընդունելու իբրեւ ան -
գամ Ա ԼեԿի յ այն պարադային
Օււաաշհտ 28 Տտբէտահո; 1947 Կիբաեյի 28 Ս է պ տ հ մ ր • կու երկիր սերը յանձնառոլ միայն՝ է՚Հ՚Ր այս եբ–– ՝
ըլչաւԼւ յաբգեչու Ա իաց -՝
եալ ազգերս ւ Հ իմն ական կանոնագրին այն տ րա -
ԺԹ– Տ Ա Ր Ի ֊ – 19՛ ձ ո ո & Ո" 5148-Նոր շ բ ջ ^ ն թ ի ւ 757 Խ մ բ ա գ ի ր ՛ © • 1քի0ԱփեԱ\. ԳԻ1,՛ 4 * ք մագբոլթիլ-նները որոինք կը վերաբերին ա՛ն գա
ե ր կի րն ե ր ո ւ մյւշել
ծագող վէճ եր ուն խաղաղ եղա
նակս վ լո ւծ ո ւե լո ւն Հ
Ամերիկա յի պատուիրակ ճօնսըն , ա ռա շա ր կե ց
բանաձեւ մը - որ կր Հրաւիրէ ընգՀանոլբ մոգովը ք
| . ^Հայտարարել թէ՝ Ալպաււփա ֊ Պուլկար իա եւ
(յուկոսլտւլա յանցաւոր են՛ յոյն կառավարութեան
գէմ կռուող ըմբոստներուն օժանդակութեան ըըա^
ըլլալնուն Համար , Հ,–—• ՊաՀանշել ա յս երկիրներէն
որ գադրեցեեե էբենց օգն\ութիլնը , 3. ՊաՀանշել
պալքանեան չորս պե տ ո լթ իւնն՛ե բէն • • (ֆունաս -
տան , Ալպանիա , %Հուլկա բ ի ա ել էք ո ւկս ս լա ւի ա •
ո ր արտօ Լ ե ն ղաղթականներու Հա յրե՚Լ ագաբձբ , 4.
-— ՚/՝ աշալե բե լ այս չո ր ս պետ ո ֊ ֊ թ ի ւենե րը ո բ Պ ա է–
քանի փոքրամասնութիւնները իրարու Հետ փոէսա–
ն ա կեն :
Հյէօնսըն առաշարկած Է նաեւ որ մասնաւոր
յանճ^ամողով մը կազմուի , որուն կեդրոնը (Հո/ -
նաստան ղտնոլի , ել պաշտօն ռւնենայ վրձնելու թէ
Պուլկար իա , Ալպա։նիա եւ (յուկոսլալիա ո ՚ր աս
տիճան ճշդութեամբ կր գոբծագրենւ ՄԱ&ի՛ 1լսԳ^ *
մողովփն– յա ն ձն արտբոլթէ ւէն\ն երը Հ
Ամերիկեան՛ պատուիրակը յայտարարած է
>իեբ2ապէս որ յունական խնդրին տրուելիք ԷՈԼ– ~
ծ ո ւմէն կ ախ ո ւմ պի տի ո լնեն այ ո՛ չ մի այն 0 ու -
նաստանի ապագա՛ն , այլ (նաեւ՝ Մ՚Ա^ի գոյութիւնն
իսկ ՚* Եիժէ ընդՀ * մոգովը չկարենա յ մեկին կերպով
լուծ՜ել այս խնդիրը ^ ասիկա ապացոյց պիտի ը լ լ ա յ
՚<ն նթագրելոլ որ յոլնակաւն՛ խնդրին՛ Ի Լ ո ձ Ի ^ Լ \ ո լն ե ֊
ցող խնգիբներ կրնան ներոլիլ լռելեայն։ ւ իԷնգՀ *
պիտի
մողովի ամ ԷՀ մէկ անգամ պատասխանատու
\Րէլայ այն ատեն ւ Եիժէ Հաւաքականէ գործողու—
թեամբ մը չկար ղադր ենք ա յ սպիս ի Հարցեր , մեր
պարտական՛ութեան մէշ թե բացած եւ յ ա յսպէ ՜
սով գ խաղաղութեան՝ Հիմերը քանդած պիաի ըլ -
լանք մենք մեր ձեռքովը :
) ա յ տ ա ւ ա ա ւ թի ՚ւԱևԽը
ԱՄԵՐԻԿԱ ՊԷՏ* է ՆԵ՚ԼՈՒԻ
ԵիՐՈՊԱՑԻ ՕԳՆԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ • • •
՝Հյախա գա՝* Լրումին՛՛ մամուլին յայտաըարու -
թ չ– ւ ո մը Աևռլով, Հրաւիրեց Ամ ե ր ի կա ց ինե բ բ խնա
յել սննգեգէննե ր ը ֊ ո րպէ սղի կարելի ր լ լայ մեծ՝
քանակութեամբ ուտելիք ղրկել էյւրոպա : Աասնա–
ւո բաբա բ ծան բացա լ աս կէտին վյրայ թէ եւրո -
պակտն ազգերը Վարկէ ՚ՂէաՔ ս֊-նփն^ որպէսզի մօ
ՆհԿՈԼ ԱՂՐԱԼեԱՆ տալուտ ձմբա՛ն՛ կարենան ի ն ք զ ի ն ք ն էն՛ պաշտպանել
(Հւււրհթ֊.1֊. շա^ւ.ԱԱւ1թ1Նթ–խ–1ւը կ ա ր դ ա լ ՛ի. Է ջ յ
պարզ, այնքան խօսուն, % Որքան մատչելէդ այն - եղածէն չափ սերտ կապեր Հաստատել երկու
քան խոբ * տ ա ա ո ւա ծներուն Մշակոյթէն մէշել ;
ՆԻԿՈԼ ՎԾ1՚Ծս\ՆՈ% II լ՛ ժո\ղո\վո՛ւր՝դը ունեցած է այդքան. ^Գա1՚Ք– Այդ այն օրերն էէն երբ մարդ կրնար գրակա–
եերդ ու ՀձգրիչներԴ ,Հնուաստդկամ Հտբուպդծ առա - նոլթէւձԽ մշակել կամ՛ գէրք ո լ թերթ կարդալ ա–
Այս մէկ բառը պէաէ բաւէիր բնորոշելու մեր հեր ու մեղաւորներդ, որոնք սրբազան պարտակա ռանց էր գլիսուն վերել զգալու Համ ա յն ա կո լլ
ողբաց եա Լ ըն կ երը է Խ աա ցն ե լո լ ան ո ր արմ Էքը ՝
նութիւն, կը Համարէին, Աւետարան մը , պատմ՚ու - Կեդբ • կոմէտէէ մը սաստը ; Առանց իր սեղանէն
Էբրել մԷաք եւ վասաակ յ թիւն մը, Աաղմոս մը կամ այլապէս պիտառեի դիրք վրա յ տեսնելու անոր ուզեց ո յց^աասնաբանեան է
ԱմԷ՝ն\ պարագա յի մէշ^ բառը շատ աւելէ ծանր մ,ը օրինակէ լ գիշեր - ցերեկ , մոմի մը աղօտ լո յ֊ Չարաշուք սանձը :
1ԼԱ կշռէ մեղէ Համար, քան շ/լա յ լա բան ած ա կան - սէն տակ կամ լուսնի է՛՛յո՛՛վ խցէկԻ մը /""ՐՀԼ 1 Ի՝ն՝չ որ ձկրսալ ընել այդ օրերուն ^ Նէկոլ Աղ
Ալերու ամլւս ւլ2 կո յա– մը ; Փախուստի , աքսո րէ ճամբտնե բուն վրա յ Հ բալեան փորձեց էբագործել • Է^Ք պէտի ՝ԼԼսէր
^գն՚արաւնէ մը խոնաւութեան մէշ ։ Կէս անօթի յ իրաց|ձել ԱրտասաՀմանէ մէշ՛. իեմով եւ գրի -
Աբդաբել յ ժամանակակէտ Վ^ե բ&անտ զն էր (յէ– կէս կուշտ : (Հաճախ աՀուգողի մէշ : չովւ կենդանի խօսքով եւ ճեմարանով ;
կոձ Աղբալեան՛ X ի–եղու1ն1 եւ մշաաեոբոդւ խոկուն եւ Աելանը կր պաղէր , թուղթը կը, փտէրէ ճա\ն՚– Ո°* վ պիտի կրն ար Համբե լ ա յն երախտաւոր
բազմակողմանի–, իսկապէս աննման՝ էր մաածու– ճեբը ոստայն կը Հիւսքէն ;()ւ կը պատաՀէր որ ամ- բազէէ՛ո ւթի ւններ ը յ ո բ օգաուե ցան իր շուն չէն\ յ
մէ եւ աշխատանքի եղանակով, իր պրպտում է եւ Բող2 աշխատանք մը փոշիանար յ մոխիր զառնաբ , Հմտութենէն , ճարտասանութենէն՛*
Հիւսուած՜քի ն.ո րութեամբ , եթէ ոչ յս/նդղձնռլ - կամ գողցոլէր եւ ա՚ն֊֊ետ կոբսոլէր : Ամէն մռայլ պա Հ ե ր ո ւն ալ , խո րախորՀո լբդ •
թեամբ տ Ե արգիկ նորէն կբ սկսէին՛ Հաւաքել ու վերա լաւատես , խանդավառ մարգարէէ մբ խօսքն՛ էր որ
Վ^աակի մբ պէս կր Հոսէինք օրինակ, իր ե կա– կազմել, որպէսզի կաԼ՚ելէ ժ՜առանգո լ թ իլնը կ՚ալեկոծէր բազմութէւնները , երբ ^է^ԼԼՀ 4^
րագբութիմննեբը * յՀ ս յ «գրէչ»նեբու մ ասին ; փոխանցել սերունգէ սերունդ : տեսն է էն բեմ էն վր՛ա յ ;
(^աամռՆյՅ-ի֊սԱ Հ ա յ ԳրակածաՆլ^ծաԱ) ։ կարդալով Նիկոլ (Լղբալեա\ե այս բոէորը կը պատմէր , ո չ էք ւ դասարանին մէ^նւ ալ նոյն սարսուռն էր ոբ
ղանոնք, գուք ձեր առ^լեւ կբ գանէիք ը±.տանի թէ իբր՛եւ Հասարակ բանասէր, այլ վե րլո֊ւծ ե լո վ , կը Հոսէր , երբ դասախօսն էր Նէկոլ Աղբալեան է
գէմքեր ; Աեղի կբ թոլէբ թէ անոնք ձեր աչքին առ– վերծանելով , վերակենդանացնելով Հ ՀԼրուեստա - ԵիժԷ ուրէչնեբ կրթարան կը Հէմնէէն Հուսումն
չես էէն գ ե ռ եըէևլ, թէ կ՚րնգօրիազէթ, կր դէտ ի մբ նախան՛ձ ախս դբո ւթ ե ա մբ % 2ամ բե լու Համար աւլւլ ա յէն մ անկտւո յն՝Դ , Աղբալ
գրէին յ կլլ պատ կե բազա բդէէն Հազարաւոր աԼքհ - Անշուշտ միեւնոյն շունչն ու Հմտութիւնը պի եան ամբող2 Հաւատամք մը , դաւանանք մը կը
բու տակ ւ տի սարսռային իբ միւս Հատորներուն մէ^ , ռթէ դնէր Հայ ճեմարանէ Հիմնարկութեան մէշ, Լեւոն
Մէնչգեռ , գարերու փոշփն խաւ կապած էր ա – արիլնը գլուիյբ չխումէր տարիքի բեռէն ել տա - Շա՛նթի Հետ ։
նոն-ց դէմքեբուն. եւ գոբծերոլն վքայւ ռապանքի ծանրութենէն *** (յ ւ յուսախաբ չեղաւ X Այսօր Ս ուր իա - Լի բա -
մէշ կը Հե–
ՆէկոԼ Աղբալեան գիտցաւ այգ փոշին մաքրել X նանէ , առ Հասարակ ՄԷ2էն Արեւելքէ Հաստատութե
եւ Հոսուն է
Վարպետի Հոտառութեամբ , եւ ձեր առ^եւ պարզել Նիկոլ Աղբալեան միելն-ոյն. ատեն այն բացա– ՚֊այ , կը տքնէ սերունդ մը որ այգ
էլբաքանչէւբ գբէձէ Հարազատ պատկերն ու աըք– "–իկ դէմքեբէն էր , ոբ լիովէ՛ն կՀըմբռնէբ Հայ մո նէ՛ն։– ծծեց էր կաթը յ այնքան Հարազատ
նա շան վա ստակը յ զս ւիո ւ ր գի ն երկու Հ ա տ ո լած՛ն եր ո ւն մտաւո ր-գրա– Նիկոլ Վ^ե րծ ան ո ղ , մէելնո յն ատեն յեղափո -
Ան կրցաւ ճեղքել գարերու, աղ^ամոլղ^ք, զ ըա֊. կա ն\ ձիգերը ; եւ էր արտագրութեան ց Համար կր խական , Հ* (Հ . Դաշնակցութեան մէշ կը ներկա -
նելով Հայ մտքին, ու գրքին երկունքը , անոր տե - մշակէր լնզու մը որ կրնայ իբրեւ տիպար ծա - յացնէր այն մէտքր որ անդադար կը պբպտէ ւե լ նոր
լա կան ո ւթեան ել ծա լա լման գաղտնիքը * ռայել ; Հոբէզոննեբ կը բա՛նայ*. ք՝աււ մը, խօսք մը էրեն՝
՛իժ բա խ տ ա բա ր ա չքի առշել չուն ինք ի ր պատ֊, 1 92.0ին , երբ Հանրապետական Հայաստանի Համար գուռ կր բանար անՀ ուն իսոբՀ րդա ծ ու
մութեան Ա* Հատորը կամ «Ակօսդները, գոնէ եր. կրթական նախարարն էր , մասնաւոր գուբգոլրատնւ– թե անց , րսճախ դառնալով նոր գէառլէք X ՚Հյոյն՝
կու վկայութիւն քաղելու Համար։ ՔՈՎ կր դիմաւորէբ Հ* 0* Չ" • ԸևգՀ* Ժսղովթն իսկ վա բղա պետ ութէ ւն X
Նիկ՚՚լ մբ միայն պիտի կրնար նկարագրել այգ պատգամաւս ր Լ երը յ տ ե ս ա կէ տ՚նե բ ու բաղձանքն եր Ո ֊–մ՜ պէտ է ուն ենա՞նք լե ցնե լո լ Նէկ "լն երու ՚
ա լե կոծ ո լ -
Հգրի չդնե բուն ամ ե՛ն օ ր ե ա յ տ առա պահքը , առանց կը յայանէր, աււա շար կներ , ծրագիբներ կը պար– լ ՚ Ա Յ Ը * այս Համատարած , յարաճուն՛
գրագիտական մարղան\քնեբ փորձելու : Որքան "էբ ։ ք՝ոԼոԲԼԼ՝ մէկ մ՚տաՀոգութեամ՝բ ( ^Լաըելի թեան մէչ ....
Fonds A.R.A.M
