Page 110 - ARM_19-1947_03

«ՍԱՍՈԻՆՅԻ ԳԱհԻթ» փոխակ եւ Բ .ի մէչ 9 փոփոխակ , որ կ՝ընէ ֊ 5 4 փո­ ԹՈհՐ՚Բ ԲԱՆԱԿԻՆ ՎԻՃԱկք
փոխակ
՛Այս դիտական Հրաաարակսւթիւն\ներր ու­

՚հէՓՏԱԶՆԱՎԼՊԻ է Ո Ի Ր Զ սումնասիրած , իրարու Հետ բ ա ղ դ ա տ ա ծ եմ գիրքս

չարաՀիւսելոլ Համար ւ Այսքան յ ո տակ ծանօթու­ Խ Մ Ի • — ԱւՈէրՓկեսւԹ ^ ե ր թ - է ր ը կ ր շ ա ր ո ւ ն ա կ ե ն

(ՊաւոասիսւՑ մ ը փակագծի մ է ջ ) թիւն տալէ վեր1, Զիթունիին Հարցնելու է թէ մասքնաւպւ թ–ւլթակ^թ–իւ֊ա1եր ե ւ ա.ւաւմքսսոիյաւ^

՚ ինչո՛՛ւ անճիչ/ո րաէնե/լ կբ գրէ ) թնէ "Բ աննձլխ հ ն յփւ1ք(եր հրատարակել Թ ռ ւ ր ք ի ո յ ւքասիԹ, 100 մ ի ­

–օ այսպիսի պարագսՔ.եր-ուն մէ^է լ ի ո ն ա պ ա ր ի օդԽւ^նաճ աււթ^իւ: Ահալաս|ւկ նոր

\հրկա յ յօդուած ր ռր չէ*րոլ՝ե ակութ ի ւ ն շ կր՛նայ 3.— Տիթուն ի ն կր գրէ. «.Յետոյ, քանի որ շ ա ր ք Հւը՝Շիքակօ Տէյլի Թբիպիլ-Գ ՒՂՒաԿՀ\3 +ւէյ

նկատուիլ իմ նախորդ յօդուածիս , սլիտի խնդրեմ Յառաջաբանին մէջ Ա աս ունին կ՚րսէ թէ իր նպա­ կսաւրսաի կոզմէ, որ արտօնուած է ր այցելելու.

•ընթերցողնե բէս Ո ր փակագծի մէջ առնուած նկա­ տակն է տալ գրական լեղուուէ Ա . Գաւիթ մ շ , ի^նչ արեւելետն թուրքիււյ արգիլեալ գօսփ(1երը

տեն , ինչ որ կր նշա՛ւ՛ակէ՝ պարզ լուս արան ութ իլն արդարացումով կր խճողէ գ/՚րքր Հետեւեալներու

մը, կամ նօթ մը քովնտի խնգիրնե բուն շուրջ եւ նմա՛ն բայաձեւերուի կամ բառաձեւերովֆ : Լ$անկբ Ա–

ոչ թէ ըստ էութեան պատասխան մր Պ * Ջիթունի– այդ բառերուն չեմ տար, խնայելով րնթերցողնե֊

թն),ոՐ իմ գրքի առթիւ գրախօսական մր գրած էր բուն ) : ՂԵԿԱՎԱՐՈԻԹԻԻ՚Ն ԵԻ ՍՊԱՌԱԶԻՆՈՒՄ
ՄԵԾԱԳՈՅՆ ՀԱՐՑԵՐՆ ԵՆ
գ Տ տ ռ ա ի ի Յուլիս \ ի թիլին մէջ՛. Արդ, կբ յայտարարեմ թէ իմ Յտռաջաբանիս

Այս փակա գծ՜ուած՜ սլա աաս էսա՛ն ր պարզ այն մէջ ոչ մէկ տող կայ , ուր րսած րլլամ թէ իմ նպա­ ԷՐ Զ ՐՈԻՄ ( Թ ո ւ ր ք ի ա ) , Յռւյնիս 1 7.– Թուբքիա
պատճառով Գաւիթ Հ բանակ
որ Պ* Տի թունին Սաաոյնցի Դ»ալիթ– տակն՝ է տալ գրական լ1^ՈՆալ Աասոլնցի 600,000^ ՚ ո ւ ե լ ի ղինուորներէ բաղկացեալ

Հատորր ըստ էութեան չէ քննած , այլ քուէնաի Պէտք է Զիթունիին Հարցնել թէ այդ գիւտը մր ու՛՛ի : Ֆիղլկական չարքաշութեան եւ խսաս,^

քանի մր գիտ՛ողութիւնն եր ըրած՝ է կէաագրոլ - ոռ բ տեղէն գտած է : Հ.Յառածին՝ կր մնայ Հրատա­ սրաութեան տեսակէտէն նայելով^ աշխարՀի մէք

թեան եւ քանի մր բառեր ո լ բացատրութեան եւ ո– րակել իմ գրքի Յառաջաբանր որ ամբողջովին ժ՜խ­ ն ո յ ն չափով ոևէ բանակէ վար չէ Տբայց անԼթոլրք

րոնս ամբողջութիւնը միասին առած՝ ԼՀ^^ոյգի մը տումն է Զիթունիի վերագրո ւմէձՆ՛ Սսաույնցի Դա» բանԽկը) ներկայիս ունի երեք գլխաւոր թերու–

կճեպ ր չեն լեցներ ։Գ րա կան դատողութիւն մ բ 1լեն– ւ|ւթ– դիւցաղնավէպր ինքնին գրական երկ մ ըն է , թիւԽներ Տ որոնք արմ ատ ա պէս անկարելի կը դարձ­

թ ա գ ր է գրական պատասխանատուութիւն մը,Հրա֊ վերջնական ձեւ ստացած՜ Հազար տարիէ ի վեր ^ նեն անոր կռուելու կարողութիւնը , եթէ պատե­

պարակա յին պատ ւա ւո բ պատաս խանատւութիւնը , բե րնէ բերան պատ մ ուած գ յ խաւո ր փոփո խակ՚նե ~ րազմի մէջ մտնէ։

ոբովՀ ետեւ ա յգ արա ա յա յա ո ւթի ւնն-ե ր ը ո ւղոո ւած՜ բոսն մէջ եւ ոչ թէ հ ո ւ մ նիւթ մը , ինչպէս Հկսէ |#-, Զինուոիները պատշաճօրէն մարզուած՛
չեն այսինչ նիւթը* չեն։
յանձն ո ւահ կամ այնինչ Հեղինակի Հասցէին , *4/Հ Տի թոմն էն ե լ ինքը կոչուած է ա յգ «Հում
րակութեան ան­ 2.
են ընթերցող եւ մտաւորական Հասա­ եփել կոթողական երկով մը : ուած՝ չէ Ապաներու ղեկավարութիւնդ նկատի ա–
^ որոնք տեղի
մ ը վկա յո ւթեան ու դատաստան ի& ; 4. Տիթունին կր գրէ. <ձԱասունին ալ այ**՛ ^ա/ւա^ւ/ութիւսները

Եթէ ի*օսքը իմ անձնական մէկ սաեղծագո ր - ձամբ չլսած՜ եւ անձամբ ոեւէ փոփոխակ գբի չա­ ունեցած են անցնող պատերազմ ի ժամ անակ ՚.

ծո ւթեան շուրթն ըէէար հ բնաւ յանձն պիտի չառ­ ռած՜ներէն է է կ*եւնթագրեմ յ Այսինքն բանտ - 3. Գրեթէ բոլորովին՝ կր պակսին արդիական

նէի պատասխանն ի լ գրախօսականի մը կամ քննա­ Հաւաք եղած՜ չէ , քանի որ ունի °^ա՚յրէ ի °՝՜,այր լչնգՀտնուր կազմած՜ները ։

դատութեան մր , որքան ալ անիրաւ ը լ լ ա ր ։ Աա - սխալ կէտագրութիւնՀն\եր՝^ Հ Այս իրողութի՝ւ^՛<ը մէջտեղ բերուեցաւ ^ երր

< կայն Սաասյնցի Գ ա ւ ի թ * գիւցաղնավէպը ազգային \,ախ , իխնչ կապ ունի բանաՀաւաքոլթիւնր եւ այս տողերը ԳՐ՛՛ԳԷ1 Ա՛նձամբ պարտեցաւ այթ ^բկ–

Հաւաքական սեփականութիւն մ ըն– է, եւ անոր պատում լոելբ Հայերէն կէտագրութեան Հետ ւ Հա­ րի (Թուրքիայի արեւեէ* ծայրագոյն նաՀանզյներր^

ընգՀ ան բացում ը մեր ներկա յ դրա կան ո լթե ան ա– յերէ՛ն ի կէտագրութ իւն ը մ էկ տեսակ է է չի թունի– ո ր ոնք սաՀմ ա՝1 ակից են Ո՛ ո ւո ի ո յ ։ Ա յ դ շրջան ին

ւագ պա ր տ ա լո՛ր ո ւթ ի ւ ն ն եր էն մ է կ՛ր * Այս խնդրին– ական կէտագրութիւն գոյութիւն չունի։ ք*ազմտ - մէջ կռուելու պատրաստ վիճակի մէջ դրուած՝ է

Լ՛՛՛՜է՛ 2. " 1 Ի ա \ Ի Լո*–գԷԻ $Ի՛՜ՐԻ^՛ա էութիւնն եր եւ անձ­ թի՛– տեղեր Տիթունին բութ մր կր դ& է ե լ ենթա՛­ երկրէւ ռազմական ուժի մեծ՛ մասը։ Այս ուսումնա–

նական Էսծբծ՜անքն՚ե ր տեսնել։ Եթէ ա յ " քանի մը կան բայէն կ՝անջատէ։ (օրինակդ <<ՍասոԱ1ի|ն՝ Սւե– սիրութեամբ կազմ ուած կաբծիքնե րը բանաձեւ -

Հարկադրականն դիտոդութ իւննե ր ը էլարձանա գրեմ ղ ա ւ ո ր ա ծ Է ր » ) : Այսպիսի անիմ աստ կէտադրու - ո ւելով Հ ագո ր գ ո ւած են աձւնախապաշաբեալ զին -

այստեղ , պարղօրէն կհուզեմ ցո յց ա ա լ մ եր մ տա– թեամբ թեբթեբու մէջ կը փռուի Տիթունին եւ որ­ ՝ուոՓրական մասնագէտներու^ որոնք Համաձայն

ւո բա կան ո ւթեան թէ Պ* Տիթունին երկրորդական պէսղի գիտողութիւն չընեն ^ երե՛ լի պաշտպան - գտնուած՛ են անոնց՝ ընդՀան՚ուր գիծ՜երուն մէջ ։

եւ աննշան՝ խնդիրներով չափազանց կը ղբաղի եւ ուած՜ է «բան ա Հ ա լաք՝%*ի կէտագրութեան դիա ո լ - Այս քաղաքին (էրղրումի) արեւելքը, որ զին­

փբ այդ ձեւի վերաբերումը ոչ մէկ օգուտ կը բերէ թեամբ ։ Երկրորդ գ Պ * Տիթունին պարապ տեղը ուորական պաՀեստ\ն երով լեց ուած է, ապաՀովու–

մեր գրականս լթե ան , մ ան աւանդ մեր ազգա յին որ ես լսած՜ չեմ մեր գիւցաղնավէպը։ թեան արգիլուած– դօտի է ։ Ես երկու օր մնացի

դիւցազնավէպին ։ Ե" երկու երեք անգամ լսած՛ եմ եւ նմանը \նկատած~

Տանք քաւն ի մը լուսաբանութիւնն եր ։ եմ իմ կարդացա՛ծ՝ փոփոխակներուն : Ա*էկ դրուագ բանակին Հետ ռաղմափոր ր ո լ Ժամանակ ։ ՚էյատ

միայև՛ ուշադրութիւնս գրաւած՜ էր Մշոյ քՍասգիւգ– որոշ կերպով կ՚երեւի , որ զինուորՆերր աւելի ըմ-

՞ Լ — Սասայնցի Գաւիթ– Հ ատ որիս մասին Պ ՛Տի– ցի մէկ պատմողին , որ զետեղած՜ եմ որպէս յաւել­ րո՚նելի մարզանքի պէտք ունին՝։

թունին կը սկսի Հետեւեալ գիտողոլթեամբ • ուած՜ այն պատում իւն Վք*ո2էԼ "է7 1ւԱ* կողմ Է Հրատա­ Ո՚ազմափ ո ր ձւ, բու ժամ անակ մ ասնալո րապէս

աս ունի ի ւ Հարցնելու է թէ՝ ի ՞ ն չ դիտումով իբր րակուեցաւ Հ.Հա յրեճիք^ ամ սադրի \ 932 թիւե բուն տեսնուեցաւ, ո ր թրքական միջակ «մէհմէտքւֆք֊»ր

թերութիւն կը ցուցնես Տիթուն իին՝ այն Հատ - մէջ** Այգ փոփոխակը ես գտած եմ Գեղամ Տէր - ( ղի&՚ո լ ո ր ր՝) թէեւ իր գիտցած՜ ձեւով խստասիրտ

•ուածները զորս գուն ա հ շարաՀիւսեր ես ֆո լ կարտպետեանի ձեռագի րնե բուն մէջ ։ Հաւաքողը փոքր մարգ մ ըն է, բայզ րնդՀան՚ուր կերպով մաս

գիրքիգ մէ1 (օրինակ երես 214) : Եթէ թերութիւն եւ գրոզր Գեղամը չէ ^ այ՝է VՀ"./ ^ * Կս՚րս՚պետի կազմած՜ չէ ամբողջական ռազմական միաւորի մը։

են , ինչո0լ գոլն ալ գործեր ես ։ Ւ"կ ռթէ թերա— ուս ո ւց ի չնե ր էն մէկը ։ Այդ պատում ը Հատուածքնե­ 1)՝ազմ ական անիւներու1ն՝ ամբո զջա կան միաւորր

թիւն չեն՝ ի ՞ ն չ յետձեալ միտքով Տիթունիիհ կր րու վերած^ած^ եմ , կէտ ա գ ր ո ւթի ւնը եւ ուզղա - . միայն կարող է ԼՈւՀիէ ճակատամարտվեր։

վերադրես՝^ ։ գրո լթին՚ը շտկած։ ՛եւ յառաջաբան մ ր գրած ։ Այ"
պատումը
Պ * Տիթունին գրական՛ խնդ ի բներ ո ւն լ կ ա յ իկ Թ Ո Ի Ր * ԶԻ՚ՍՈԻՈՐԸ ԿԸ ԾԱՌԱՅԷ Ե Ր Ե Ք ՏԱՐԻ

•ըմ բռն ո ւ մ ն ե բ ո վ պէտք է մ օտեցած՜ >ըԼԼա յ՝ դիաՈլ՚ւք ե լ իմ յառաջաբանը Կ*Ա * ստորադրու– Թուրք սպաներ հ բնգՀանրապէս կրտսեր սպա­

եւ յեսէնեալ / / ի տ ք տեսնելու գրական քննագատու— թեամ բ գ առանց որեւէ փոփոխութեան՝՝ տ պո ւած՜ է ներ, բացատրութիլններ կուտան այս մասին ։

թեսՀև մը մէ^ :Հալաֆ-տէստի այդ ն՛կարագիրը մզած՝ Հա յտստանի Հ րատարակած /* • Հատ ո րին մ էջ , Թուրքիս յ պարտաւորիչ զէւն ո լո ր ա կան սիս -

է Պ * Չ/թունին նոյնիսկ գրած՜ս չՀասկնալու ։ Ւ**կ Տ ա րօնի բա րբառն ե րով պատումներու շարքին : Ես աեմով երիտասարդներր կր ծառայեն 3 տարի։ Ա–

եթէ Հասկցած՜ է ՛ե ւ նոր էն կը յամ առի թէ 2 1 4 ր գ անձնապէս բան ա Հ աւա քի Հակում չե մ ո ւնե ց ած՜ ե ւ ո տ ջին 4 ամիսները կր յատկացուին՝ նախնական

էջի գր ոլագր ճիշտ իրեն նման շարաՀ ի լսած եմ իր երիտասարդ ատենս մտքէս չեմ անցուցած՜ գրի առ­ մարզանքի • Յետոյ երբ խորակս չ մր քիչ մր բան

ԳՐքի" մ էջ , ա յգ պարագա յին Պ • Տիթուն ի ն ամէն նել պատում մը ^ որպէսղի այսօր Ա՛յգ վափոխակը սորված է, օրինակ, Հրացանով կրակելը, ան ան–

պատասխանատուութենէ ղերծ՜ մարդ մ՚րն է : Թէ ՀթազուՀի՝^ Հռչակէիք գրի առնուած՜ 60 պատում - միջասլէս եւ ուղղակի կր մտցուի կռուող զօրա­

Պ* Զիթուն՚իի գրքի մասին դրած գրախօսականիս ներոլն ։ Այս կալուած՜ը սիրով կր ղիջիմ Պ * Տի­ գունդին մէջ–.

մէջ եւ թէ գրքիս 3առաջաբանով ըսած՜ եմ թէ՝ թուն ի էւն հ պայմ անաւ որ սաՀմ անափակուի ա յգ Ատոր արգիւնքր այն կ՝րԱայ, ո ր զօրադուն -

Գաւիթր չէր կրնար 30 ջ՛՛րիի բեռ ոսկի քարայրէն կալուածէՀն\ մէջ^ ը է է ՛ " յ ճ շ գ ր ի ա ա հ ա ր ա զ ա տ , ինք դեր եւ ղօրաբաժ֊իններ , որոնք տեսականապէս կռ­

բե րե լ Ս սա՛հ ա ւ Տ ա ն գանձի պաՀեստ ը եւ ժամ անակ որ գիտութեան պաՀան^ն է^ ե լ ոտք չնետէ գրա~ ուող ում֊եր կը ն կատուին , լեցուած կ՚՚Ըլէ՛"^՛ "՚Տ"–

մը վերջ^ հրր պիաի պատոլՀասէր կուզբատինը^ կան արուեստէն ներս , ուր ամէն քայլափոխին "1Իսի նորավարփ զին ոլորն ե րո վ , որ այլեւս ձեռն–

ու իր ձեռքին կոտը զարնէր անոր Գէխի^ 1 " Ր "վի­ թիւր իմաց ութ ի ւ ն կրնա չ ստեղծ՜ել ։ Հասութիւն ըսուածը կ,ը կորս ո լ ի եւ իր աս աճա -

տի զպնար պաՀ՚եստի պատին , պատը պիտի ճեղք­ ՍԱՍՈԻՆԻ նէն շատ վար կր մնա յ :

ուէր , ոսկիի շեղջ մր պիտի լեցուէր գետին , ու (Մնացեալը յաջորդով) Զօրաբաժինի ե լ զօրագունռի մարզանքՀւերր

Գաւիթ պիտի դառնար իր Հօ՛րեղբօր Ջէնով ԸՀ Ա1– պէտք եղած չափով չեն կատարուիք , եւ ձեռնՀա–

նին րսէր . Հօրեզբա1յր , այսվ>սւն ոսկի որ ունէ­ սութիւնը կ՚իջնէ ամէնէն՛ տկար մարգոց աստիճա–

ինք , ինչոԲւ զ ի " ^ԼԸ^Էիր °Ր մր ուլարած, օ՛ր մ ըն ԱԹ1քՆ՝ք՝Ւ Հաուրրտ Գա րակէօզեան Հ է/մնար -

աչ նտ էս բորդ» : Աարդ իր բերաձ՜ 30 ^ « Ր Ի Ի թեռ ոս­ կութեան գ ո րծուն էութեան մ ասին կր քաղենք Հե­ ճանին–. Աիշտ կուդան նորավարժ– զինուորներ , ա֊

կին էհ կ՚լձնար մէկ քանի ամիսքն մոռնալ։ Աս 30 տեւեալ մանրւսմասնութէււնր % Աիս Ա*արի Պիթըրս– րոնք միայն դասակի կամ Հարիւրեակի մէջ մար­

ջորիի բեռ ոսկի բե ր ե լու պա ր աւէտն դուրս ձգած ՝ սըՆ ի առաջա ր կով Ղ, ո րվե կի ո յ նախկին վար չապե ., զանք տեսած են :

եմ ի մ Հ ատ որէս ե լ Տա ռ ա ջ ա բա նիս մ ֊է ջ յա յ ա՛ն ած­ տ ին քոյրը քլէ^՜չ^Լո՚–^Ի Ս ՚ Համ պո ս ^ ,/յ ր մեծ՜ Հետա֊ ՍՊԱ՛ՍԵՐԸ ԾԱՌԱ՛ՍԵՐ ՈԻ՚սԻ՚Ն

եմ թէ ա յ դ դրուագը, առն ուած է այ լ Հէքեաթնե րէ քրքրութիւն ցոյց տուած՜ է Հ ֊ ա յ ռ Ր ո ւ – մասինդ ձ եռ– Սպաներէն մին ըս՛աւ. Եթէ նորակոչ զինոլոր–

ե լ չ ի Համապատասէսան՛եր Գաւիթի անշաՀախ%գիր նարկած՜ է Հանգանակութեան մը ^սէոձԻ ^՝Է2՚> ներր առանձին պաՀոլին-, մինչեւ, որ մարզանքի ո–

նկարագրին ։ Պ՛ Տիէժունիի դիտողութիւն ըրած եմ թերթէւն մէջ Հրատարակելով կո՛չ մը որպէսղի րոշ աստիճանի մը Հասնին ե լ զօրագունգեք եւ

թէ աչս երկու դրուագներր իրարու Հ՛ետ չեն կր­ ձկա\ն\ ի ւ ղ Հայթայթուի Աթէնքի Հայ մանոլկնե - զօրաբաժիններ րնդարձակ տարածութեան վքայ

նար զետեղուիլ խնդրոյ առարկայ Հատուածին բուն ։ Հան գան ա կութ իլն ր տուած՜ է ս պաս ուած^էն ռազմափորձեր կատարեն , այդ պարագային , թէ՛

մ էջ : Ըսած՜ եմ նաեւ թէ գիւղ յի պատմողն երր աւելի արդիւնք մը , որով կրցած են 2500 քիլօ սպաներ ր եւ թէ՛ զին ոլորները կ՚ունենան կարեւոր

ա յ դ թ ե ր ո լ թ ի ւ ն ր գործ՛ած– չեն րեւէ փ ոփ ո էս ակի ձկան ի ւ ղ ԳՐ^վե է ։ ՂոլիցԼ՛՛ւ ր՚իո՛յ Պո՛ղ/ քաղաքէն Հա– փորձառութիլններ , ընդարձակ ճակատի վք՚"յ

մ էջ , կամ այս կամ՛ ա յն պարւ գ ան յ ի չատակած յ ե բու բաբե կամ կոմիտէ մ ր անցեալ ձմ եռ Աթէնք գործելու Համար, կէտ մը՝ որ էական է ներկայ

ժամանակ գ միւս պ ա ր ա գ ա ն աչ Լւս չեն յիշատա - ղրկած՜ է 150 սնտուկ խտացած կաթ 1 եւ 19 սնտուկ պատերազմի ժամանակ։

կած՜ էւրենց պատումին։ մէջ՛. Այ՛՛ է ամբողջ խնգի– փոշի ապուր % Հաուրրտ Գարակէօղեան Հիմնաբ -

բ ր ) ուր դ ի ս ա ւ մ ե լ յ ե ա ն ե ա լ միտք չի կրնար գո­ կութիւնը բաժն ած է ա յո ռննդե զէնն ե ր ո ւն մ եծ՜ Ռ՚֊բիչ պարագայ մը եւս կայ ,որ կ՚արգիլէ Հա­
պատշաճ
յութիւն ոմ\ ենալ , մանաւանդ ո ո 30 2ոքԻԻ բեռ մասը յ զարաւոր ղէւնուորներոլ կերպով մար -

ոսկին իրապէս զ ո յ ո լ թ ի լ ն չունլ , որպէսղի Պ՛ Տի­ գանք ստանալը :

Հ* Գ ՚ Հ* Հոդ կը տանի դպրոցական առո զ^ա ^ Ատիկա է սպաներու զինուոր-ծառանեբ ունե­

թուն ի ի ձեռքէն խլեմ »՛ • • պտՀ ո ւթե ան , 1 ) աշակերտնե րոլ մ էջ արթնց\ն ե լո՚վ նալու գրութիւնը, որ թուրք բանակին մէջ ընդ–

գիտակցութ իւն.ր ա ո ո ղքա պ ահ ա կ ա ն սկզբունքնե - Հանոլր երեւոյթ մ ըն է;

Հիմա Պ– Զ ի թութիէն Հարէ դու Է թէ թ, չո՛՛լ, բու* 2 ) Գաբ մ անում ի ենէձարկելով այն աշակերտ­
խնգիրներր ներկայացնէ :
աէՏճիշա կերպով կ ները որոնք մարմնակաՂւ մնայուն տկարութենէ մր իւրաքանչիւր սպայ իրաւունք աո ա ցած է կա­

2. 2Ւ թունիւ կր գրէ. - ասունքն կ՚րսէ կր տառապին հԸլսո ւցի չնե բու ե լ տ՛նօրէններու Հետ ռավարութեան կոզմէ վճարուած զինուոր մր իբր

թէ շարաՀիլսած է 34 պատոււ, ն Լ րէ , որո՞նք են էսորՀրգակցութեամբ , Տ)իքսի իր կեգրոնատեղիի% ծառայ ունենալու, որ պարզապէս կր կատարէ

մէջ^ 150 աշակերտներ առաջնորդուեցան բժէւշկէ/ն հ տան մր ծառայի պարտականութիւները : Ատոր

տ յգ վւոփո խակձե ր ր , չ ի յիշեր՝»։ Հետեւանքն այն է, որ թուրքիս յ մէջ ամէն տեզ–

Անուշադիր եւ անճիշտ է Պ– Զիթունին։ Յառա­ 9)իքմի կեդրոն ին մ էջ Հաստատուած՜ է ատամն ա– կը տեսնես զինուորներ , որոնք խոտ կը Հնձեն

ջաբանիս մէջ ըսած եմ թէ Հայաստանի մէշ^ լ ո յ ս բուժարա\Ն մը^ դարմանումի ծ՛ախսերուն կը մաս­ կամ նպարավաճառէն՛ գնումներ կընեն , Հոգ կը

տնսած ե՛ն երկու մեծ Հատորներ , Ա .ի մէշ^ 25 ւիո– նակցին նաեւ ծնողները հ տանին եբախաներոլ, փոխանակ սորվելու թէ

ի՞նչպէս պէտք է կռուիլ ։

Fonds A.R.A.M