ԱՆԱՀԻՏ
6 5
զբաղիլ
Մ աշթոցի
Հոն կատարած
գործերով։
ի դէպ է Հ"" մա ան անի շ ընել
նաեւ, թէ
նոյն­
քան
եւ. ա՝
լ աւելի
Խորենացի
ի
յե ան ութ
եան
նշան է իր դիաուն՚եաւոր
զանց տ ռութ իւն ր
Աիւնեաց Վասակ
իշխանին, եւ ատոր
իշխա­
նութեան
գլուխ
անցնելէն
ետքր
Մ
աշթոցի
Ս իւնեաց
աշխարՀին
մ ԷԼ
գործունէութ
եան
Հանդէպ
ցո յց տուած
«
ո ր դի ա կան
Հպատակու­
թեան»
եւ սատարող
օգնականութեան,
զոր
Կորիւն կըյիշատակէ՝
Վասակի
մտաւոր
ձիր­
քերուն
բարձր
դրուատիքով
Հանդերձ։
Խորե­
նացի պատշաճ կը Հա մարի
կարճ
նախադա­
սութեամբ
մը, միայն
անցնիլ
այս
ամենուն
կ ո ր ի ւ ն
1 •
Առաքելութիւն
վկոզմանք
Աաբաց»
;
2*
Աւեաաբանա/լան
արուեստն
,
թարգմանել)
գրել)
եւ
ուսուցանել
թարգմանութիւն
Հէ՛֊՝
ե լ ՚(,ո լւ կա ա /լա—
րանի
բովանդակ.
3 ՚
Հ, ՛ւ լւ ագի
էա
ուսուցմ
ան
ա շա 1լե ր անե բ կը խմ
բկին
ուսուցանելու
եւ վարժեցնելու
ե լ ուսուցողներ
պատ–
բաստ
ե լու ;
4–
ԱասնալորապԷս
Աամիկոնեան
գեբգասաանի
մաբգիկր
էէաբւք-եցնել
կր ձեռնարկէ
IIա֊, ակ %
5*
Համաձայնութիւն
կր գոյանայ
ԱաՀակի
եւ
էք ա շթոց ի
մ ի2իլ
որ սլէ սգի
առածին
բ
թագաւորանիստ
տեգերը
քարողէ
-.
եւ գործէի
է
ս
կ
Մ"՚շթոց
ա ռ ա ք ե
էու­
թեան
երթա
յ գա լա ռն ե ր ը ե լ սաՀմ անակից
երկիրները
:
6՝
Ա՛ աշթոց
կ՚այցելէ
Գոդթն՝
իր առածին
դաստա–
կերաը
ւ
ա յս
երկրորդ,
անգամ
։
*
Հ • Տեաո
յ՝
ս ա Հ մ ան ա կից Ա իւնեաց
ա Լխ
ա
Ք^Ա
կ *
ա
յ ~
ցելէ ուր կ՝ իշխէր
Վաղենակդ
ե լ քիչ յետոյ
իշխանու­
թեան
գլուխ
անցաւ
Վասակ
Ա իւնեաց
աէբ :
8 •
օ**աման ակ
մ ր ետքը Վրա սա ան կ ՝ա յցելէ
,
Վրաց
գրեր կը ստեղծէ,
Վրաց
Բակուր
թագաւորին
կը
ներկա­
յանայ,
կը վարդապետէ
ւ գպրոցներ
կը
բանայ;
9 ՚
Կր գառնա
յ Հա յաստան՝
ա չքէ
անց ընել
քաջա­
լերել
,
Հաստատել
աշակերտները
ե լ վար գա պետ ե լ
։
10–
1)
ւ յեաոյ
1
լր խորհի իր ղորձունէութիւնր
վա–
քել
(
Հունաց
բա ժ ն ի ն
մ է ^
1
Հոն
գտնուող
Հ այ ոց քով
(՛
ճկէս ազգ Հայոց») ;
է)րթ ի ի ւ զ ա ն դ ի ո ն
1 •
կբ գառնա
յ Հայաստան
ար Աաաիկոս
Հայրա­
պետէն
զհրաման
առեր էր Հա յասաանի
մ էշ\
գտնուած
վրայէն,
իբր թէ Մ աշթոց
Բենիամին
անուն
թարգման
մը ուզեր է Աղուանից
աշխարՀը
եղած
ատենը,
«
զոր
ան ղան դաղ ա
րձակեաց
մանուկն
.
երիտասարդ)
Վասակ
Ա
իւնեաց
տէր», և ուրիշ
ո էին է Վասակի
վրայ
\ ։
Խորենացիի
ա յս
ուշագրաւ
գանցադու–
թիւնները
մատնանշելէ
եաքը, կը դնենք
Հոս
դէմ առ դէմ Մ աշթոցի
ուսուցողի
եւ աւետա­
րան ո ղի գործուն
էութեան
պատկերը
ժամա­
նակի եւ վայրերու
կարգով՝
ինէպէս
Կ որ իւն
եւ Խորենացի
կ*աւանդեն,
ցուցնելու
Համար
երկուքին
մ իԼեւ
ան Հ ա մա ձա
յնութիւնը։
Խորենացի
1–
Զ">Կ
կ՚ըեէ––
2 *
Լռութիւն
կը պաՀԷ , ե լ Հարկ էր լռութիւն
սլա–
Հեի
որովՀետեւ
բովանգակ
թաբգմ
անոլթիլնը
Ա*
*
ւ՝Րքէ
ար գէն Աամ ո սի
(
է)
մ էշ՝ իբրթէ կատարած
,
գլուխ Հա­
նած էին Ա՛աշթոց
ե լ իր եիկու
օգնականները
:
3*
՚
հպրոցներոլ
բացում
;
4*
ՏԼանց
կ՚ընէ
յ ի շ ե լ
կորիւնի
պատմած
այս շատ
բնական
ե լ կարեւոր
կէտը
(
կարեւոր՝
նկատելով
Ա՝ա–
միկոնեանց
յետոյ
ա՛յնքան
եռանդուն
ե լ
արտասովոր
գեր
ը
ե1լեզեց
իի պաշտպան
կանգնելու
մ էշ^)
է
5*
Լռութիւն
կը պաՀԷ՝
աշխատութեան
բաժանման
այս
կարեւոր
որոշմ ան
վ բա
յ :
6՛
կ՛ալանդէ
աս՝
Բիւղանգիոն
երթէն
յ ե ս ա յ *
շաա
ուշ պաաաՀած
,
մ ինչ
կորիւն
ան կ է առաջ
տեղի
ունեցած
կը պատմէ
Հ
7*
Վաղինակի
օրով
Ա՚աշթոցի
Ա իւնեաց
աշխարհ
երթալ
քարոզելը
շա՛՛տ առա 9 կը գնէ, նո յն
ի՚՚կ
գբերոլ.
գիւտէն^
Գանիէլեան
գրեբոլ
գիւտէն
իսկ առաշ^ \\
8*
Վրաստան
երթը^
անոնց
դրեր
ստեզծելբ
ե լ Բա­
կուր
թագաւոր
ին
ձեռնտուութիւնը
շա՜տ
կանուխ կը
դնէ , Ա՛ աշթոցի
Հայ գրերը
ստեզծելէ
ե լ Հա
յաստան
գպրոցներ
բանալէ
ա նմիջ ա ա է ս ետքը,
որ Հակառակ
է
Կորիւնի
պատմածին։
9–
Զ ի յիշեր
բնաւ;
10–
Ջիյիշեր
բնաւ
Հոս։ Երբ յետոյ
այսպիսի
խոր–
հուրդ
մը կր պատմէ,
ԱաՀակի
կը վերագրէ
զայն,
յ ր –
զացոլմը
ե լ նախաձեռնութիւնը
ԱաՀակի
կուտայ՝
Հա­
կառակ
կորիւնի
աւանդածին
*
իբր թէ ԱաՀակ
է
ո
ր
«
թոզոլ
զՄեսրոսչ
՛
ի վերայ
վարդապետութեան
կողմանն
ալ։1– ւ ։>՝։։։
/"/»
I
ւ փ ւզ ա ն դ ի ո ն է դ ա րձ
1–
ԱաՀակն
է որ 1լր Հրամայէ
քննել
«
ր Ո ր բ ո ր ի տ ո ն »
աղանդաւորները,
ուղղութեան
Հրաւիրել,
եւ եթէ
չգան՝
Fonds A.R.A.M