2 7 6
Այ՛՛ կարեւոր
ու ւէժուար
ին գ/ուիսը
"՚
րժանաւո/"՛՛պէս
կարենաք
ներկ այ՛ս ցնելու
Համար, անՀրաժ եչա նկաահոի,
արեւհլ եան արուեստին
Հմսւա 1ւ »լ.աւառէ՛ն
ւլհւլարուեսսւ»»ւկան
ճաչ՚՚՚կէա
9
ու պայ մանն է»րուն
չաս՛ մօաէն
ծանօթ
սաճի մր աջակցութեան
գիմելուէ
Հայ լ՛ենա կ իւր՛ Պ» Ա** ՚/՚օլՈյեան
*
ք
ա
Ք
1
՛
ալ ն ո յ ն գալսսւակին
ար֊
ժանաւոր
զաւակներէ
՝՛
մին,
Հաճել՛՛՛է
ր՚՚՚ղ&էսնքիս
գոՀաւյում
աալ
Հեաեւե ալ կուռ, ուսու՚էնաո
իրութ
իւէ՚ր
՛
ԷՐ ի ՛՛՛՛լաւ
՛՛՛
յ՛՛
Գ/՚քվ՚ն
Հ՛՛՛մա ր ։
Այս ուոուսՊաա
իր ութ
իւն ր երեւան
կր րերէ
Հմաոլթ
եան ու փոր&ա֊
ս.ութեան
ՀամաՀաւաոալ՛
լ ծ որգութ
իւն մը, որ , զերծ
ա/աւեսաքւն
թշնամի
կ աչկ անգու՛
քք՚ե լ՛է
յ
ի րականու
թե ան ց ճչգրի՛"
ս
Բ"
ա
եե/՚ը
կու֊
տայէ
ԱՀա
" ՚
յ գ
"
լ՛՛ուանասիրութիւ//ր։
«
Ոալ՚՚ւի
Հայ գիւ՛/՛՛՛քքի
1
՛,
թել՛ե՛ս
"՛
մէնէն
աւելի
Հակում
ու ը%֊
գոլ1՛
ակ՚՚լթիւն
Ո՛՛յց տուած է գէ
ս
/
ի
գեղս՛րոլեսա,
գէ՚
ս
է
երս՚Ժյրոոլ.֊
թիւն
մաս՚Ի "՛ւ՛՛ րապէս է
1
Տ / 0
թ ՛՛Լ՛՛՛կ՛՛ան
եր Էն սագինդ
լսած ենք ա֊
ւոէնգսւթիւէէներ,
մօաէն
իրագեկ
եղած ենք յայւոԻութ
իլ1
»
ներու,
սրա՛ւք
//՛
քո/՛էն
մեր սւչագրութ՛իւն
ը գրաւած
են, ո լ մեգի
աուս՚ծ ենայն
՝
>աւքողումը
թէ
%
" ՚
յ գ յ " ՚ յ
ա
ն ւ * * – թ իւէքֆ՚երը
,
Հակսսւակ
այգ
գսււ՚աւին
/
քուրմական ու աչքսո» ր՝*ագրական
ժ լաա
պայմաններուն»,
բաւական
ոլ ի֊
ս՛ի Րք ր՚՚յ/՚ն*
գաւառներու
երաժչաական
սլա ամս ւթհան
մէֆ*
անոր
չագ րաւ գիրք մը ս՚՚՚Հմս՚նելու
է
(
Լ՛ի մը ժողով
ուլսէյ
սեղմս լած
Լ
իմաց ակ ան ութհամր
անպաուղ և
^"՚էի
դ
վ
՚՚՚
նՀսսլոբգական
գ /""ցիներէ,
որոնցմէ
ո
չ ք " ՝ ՚ չ
կրնար
ք՚՚՚զե
/
իր մի՛՛՛քը»,
Հ՚՚գին
ու ճաչակը
սնուղանե
լ ս լ Համար ^ երբ,
պաաեՀու֊
թեամբ
մը , աւելի
բեղուն
միջավայրի
մը Հմայքներուն
գէմ
յ՚՚՚նգք՜
ման գանէ
ինքզինքը,
՚
էէպք՛ գեղարուեստ,
գէ՛՛լի
երաժչաոլթիլն
կր
Հակի,
՛՛՛
յո
ընտրութեամբ,
մեզի,
իրաւամբ
հնթագրել
պիտի տար
թէ՛
" ՚
յ գ Հս՛կումը
Հեււաւոբ
ժառան գա կան
ութ եան մը
ճառագայթումը
կրնայ
եղած
Ը / / " ՚ ի
" / ՛
ւ սլաամ՚՚՚կան
շրջաններէն
սկսելով,
.
սերունդէ
սերունդ
ան չէ ^ ան գրադարձ
ո լայքերով
չա բոլիակած
է վերապրի
լ չը՛
ն՚՚լ՚Հիւ
գիւղացիներ
/
է
ւ առոյգ
յիշողութեանդ
|
վառ
երեւակայութեան
էլ րիաիյօսակ ան յարմալ՛ութիւններու/ւ
տ
Պիաի
կրնայինք
ր՛՛ե
լ թէ՝ այգ գ իւղ՛" ց ինն լ՛ը
" ՚ / ՚
գ է ն
վարժապետ,
ճարտարապես՛
1
ւ ե/՚աժիչա
կր ծնին,
ժառանգականութիւնէն
ի/՛ենզ
իրրհւ
ուսուցիչ
ուն/ենալով։
(
քել՛ նպատակ
ը
բնական
դարձած
" ՛
յ ո Հակումին
Հո գե բան ակ ա՛հ
աղբիւ/՚նե
բուն
վել՛ լուծումէ»
ընել
չէ, "՛յ/ ծանօթանալ
է նոյն՝ այն
Հոգեկան
վիճակներու՛՝՛
ներգործող
ազդակներուն»,
որոնք կը կաղմեն
երաժչաական
պաամ՚՚ւթեան
մը
*
՛
այլազան Հանգրուաններն
իրարու
միացնող
երիզը։
Այո կերպով
պիաի
կրնանք
մօտենալ
անււր^ գք"–~
Fonds A.R.A.M