II. Թ ա ր գ մ ա ^ ա ց Վ ա 6 ք թ
ե ւ
իր
Վ ա ւ * Հ ա ո ո 0 ո
33
լութեան
առարկայ
չրԱ
ա
յ
%
՚
հէմաւորսղնե
րը որոշեցին
Պէօյիւք
Տէրէ ոԴւալ ե. յա քորդ օրը՝
Հ՚՚՚յրէկի
Հետ
միասին
Պոչիս վերա–
դաե-նար
Երեք սէ ար իի Լափ անառի Պոլիս, Հօրս առեւտրական
գործառա
%
ոէ–թ՝եանց Հետեւե լով ե. մասնաւոր դասեր առնելով
(
ֆրանսերէնի
ե երաժշտութեան)
»
Պանդխտութեան
այս չրքանը գրեթէ ուսանելով
անցուցի,
ե
երր
1886
ին Հօրեղբայրս
Մուշ վերադարձաւ
ե ես
միայնակ
կը
շարունակ է ի իր առեւտրական
գործը, ժամանակ ունեցայ Հետեւե լու
ազգային
կեանքի/ն ե ներկայ
գտնուելու
ազգային
ժողուիլե րունէ
Պոլսոյ Ազգային Կեդրոնական Վարժարանը,
որ նոր բացուած
ԷՐ* դժբախտաբար
չՀրապուրեց
զիս ե բնաւ փորձ չըր/* Հոն մըտ»
նելու*
Ս. Թ Ա Ր Գ Մ Ա Ն Ջ Ա 8 Վ Ա Ն Ք Ը ե հ ՒՐ Վ Ա Ր Ժ Ա Ր Ա ՆԸ
Մուշէն մէկ ժամ Հեռու՝ դէպի Հարաւ արեւելք
կը գտնուի
0*
թարգմանչաց
վանքը, ըստ
Ա չեցոց
յոր քոր Հումին՝ Առաքելս ց
վանքը , ուր թաղուած
են մեր բազմերախտ
թարգմանիչներէն
շատերը *
Ազգային
իշխանութիւնները
որոշեր էին Հոն Հաստատել
երկ
րագործական
վարժարան
մըա Տարօն առաւելապէս
երկրագորձա–
կան կեդրոն
մը ը չ չալով , Հարկ էր որ ունենար տիպար երկրա­
գործ ակ ան վարժարան
մը*
Երախտապարտ
զգացումով պէտք է գնա Հատենք այդպիսի
գա­
ղափար մը յղացողներով,
ե ի գործ
գնողներու
քանքերը,
բայց
դժբախտաբար,
Հայերուս մէք ընդոծին
թերութիւն
մը կայ* սրով
ամէն գեղեցիկ
ձեռնարկի
Համար սկզբնաւորական
ոգեւորութիւնը
յարատեւ
չի ձԴւարէ Այգ
բանը պաաաՀեցաւ
այս պարագային
եւս »
Պէտք եղած գործիքներուն
մէկ մասը, մեծ
զոՀողոլթեամբ,
դըր~
կուեցաւ, վարժարանը բացուեցաւ, բաւական
թիլով
աշակերտներ
արձանագրուեցան,
թ՚
ս
յ&
անիկա
Հազիւ տարի մը միայն կեանք
ունեցաւ
ք
Լ պիւտճէի
չգոյութեան
պատճառովի դպրոցը
դոցուելու
դատապարտուեցաւ
է
Տարօն ի նման գերազանցօրէն
երկրագործական
չրքան
մը
պէ
ա
ք
էր "Ր երկրագործական
գիտելեաց
բաժին մը ունենար
իր
ընդՀանուր կրթական
Հրագիրին
մէք*
Այս գաղափարը
թէեւ
ղօ՛
3
Fonds A.R.A.M