Ա Պ Ր Ի Լ 1 1 Ի
18.
6
Ա>ՐՈ1*քծՓ|*–ԱԵՕ.՚Ս
հ ա կ ե ն ս ա զ ա ւ րիւ ն). -
Ենան եմ՝
3
Հո կա
. 1 8 7 3
^
Մալկարա
ք
—
մենաւոր
է
աղքատ
է
աղտոտ ու մե֊
ռած՝ արեւելեան գիւղաքաղաք, մը, ո֊
րուն գարնանային արշալղ սերն ու
աշ–
ն՚/ւնային վերֆալոյսերր Հրաշալի են ս
ա–
կայն ։ ՈւսուէՐս առան– եւՐ շատ անկանոն
եղանակով" նննգա վայրիս նախակրթած
րանը , շրշան աււանց բոլորելու. ։ Գպբո*
ցը թ՜ողելէս
անմի9ապէս յետոյ՝ մտած՛
եւՐ հօրս խան ութ–Ա
ք
Իբր կենսաշաՏու֊
թիւն։
ԱմբողՀ բռնապետու թեան շրԼա~>
նին՝ գուրս չեւՐ ելան՝ Մալկարայէ , չեմ՝
՜
ճաւՐբորգան» Գրականութիւն
ըրան եւՐ
իբր սիրողէ կարծեմ՝ թէ գրան՜
ծ՜*/՝, /ւ–
րովհետեւ չէի կրնար չգրել . բայց ըրա~
հ՜իս վրայ հաւատք
ԼունիւՐ։ Երկասիրու֊,
թիւններս են՝ քերթուածներու
2
հա^
տոր
է
Լքուած ՝ԲՏա^
(1902)
ն*կոէԱք
(1906).
տեսակ մ՝ը վարանումով
կուտամ՝
անոնց անունները
ւ
Պատրաստ ունիմ՝ հատոր մի , Նոէ ՝Բ6ա^ որուն վրայ ել/կա֊
րօրէն աշխատած եմ՝, կարելի է ըսել՝ տարիներով. քիչ մը կը յուսամ՝ թէ լա~
ւագոյն գործս պիտի ըԱայ ան » Ընգարձակ առումով, գրականութեան
շահը կը
նկատեմ՝ գերագոյնչլ
բոլոր կարելի շահերուն»
Աշխարհի տեսարանն՝ ըստ գե֊
ղեցկութեան
զգալու պայւՐանով միայն՝ ապրելուն մէչ շահեկանութիւն
կը գըտ~
նեմ՝։ Թերեւս
բոլոր պարապութիւններուն
լաւագոյնը
Գեղեցիկին
պաբապու֊
թիւնն է. անտարակոյս ՜ճաշակի խնգիր. այս՝ իմ՝ ւճշմարտութիւնս է #
.
յ.*^
Տաղանդաւոր գրագէտը կանուխէն աշխատ ակցան՝ է թրքահայ մա֊,
մ՛ուլին՝ քերթուաններով
,
գեղեցիկ արձակնե՜րով և, քննադատականներով
,
որոնք
յայտնի անուն մը ապահոված են իրեն։
Գրականութեան
մէՀ իր մուտքը բա*,
նաստեղծութեաւՐբ
ըրաւ՝ Կարօ նանկանունով
է
ե֊ քերթողը ցվերՀ ապրեցաւ իր
մԷԼ* իսկ իբր արձակագիր
և. գեղագէտ-քննագատ՝
անժ՜խտելի կարողութիւն մը
ցոյց տուաւ իր գրական վերլուծումներով*
—
Երէց եղբայր՝ գրագէտ
՛
Լա հան
Տարութիւնեանի
»
ՆԿԱՐԱԳԻՐ
ԵԻ
ԲԱՐՈՅԱԿԱՆ
Այսօրուան
իմացական
դաստիարակութիւնը
չի յաւակնիր
իմացականութիւն
մը տալ անոնց՝ որ չունին
զայն։ Անոր
օըգ–
տուսԴւ է կատարել յայտաղեղի
(
բշսշԽէշԱՐ) $իշգ դեր մը։
Լուսանկարչական
զգայուն տախտակին
անբիծ
երեսին
վրայ
կԺՐ0զաՈ0Ո6ի
լուծոյթ
մը կը լեցնեն, ու երեւան
կուգայ
յան­
կարծ՝ պատկերը՝ որ կար Հոն անտեսանհլիօրէն
միայն։
Բազմա­
թիւ տեսակի յայտադեղեր
կան. անոնցմէ
մէկը միւսէն
աւելի լաւ
կրնայ
ըլլալ։
Արդի դաստիարակութիւնը
յայտադեղեր
կ՚աււաջարկէ մարդ­
կային իմացականութեան
զարգացման
Համար։ Ու այս անգամ իր
դերին
մէջն է, —Համեստ՝
բայց յար գելի դեր մը։
Միեւնոյնն
է նաեւ նկարագրի
կրթութեան
Համար։
Մար–
23
Fonds A.R.A.M