5 2 9
\
ֆքեե՝ր եւս
այս
ւսէ/րււՀյր 1լ ա պաս
ա անքէն 1լ
կ՛ր թշնամիներէն
կը^ պաշարումն
, (
| ս/նա^
կան վարգապեան
իւր Հեա
կ՝առ՛նու
իւր
\)՝
ա
Ր$
ռս
(\
աթենէս
աշակերտներն
ու
ք<)*«#,
թար՚սշյ գլքսաւորին
կ՚երթայ
,
սիրո էի կ
՚
լլն^
քէքէէ-նուի
ճւ
Հրաման կ՚րստանէա
գ որ ամրա^
(
յահ՝ներն աներկիւղ^
ելէւեն ամրոյյէն
•
սակայն
հրր կ*եքհեն
9
թշնամիւր
կր յարձակին
,
ք՛"֊
զւէսւյուահրհերե
կր յափշստակեն
9
շաաերե
քլսէոսորեն
ճւ
ՀՀքէէ՚ւերր կր Նաիտեն , որայ
\
ւ\է$՚ե
Ա
ո յ ն ինքն || անական փսրգապեաե
,
աւր յիսուն
գաՀեկանաի
^բրիսաոնեւա^բ
կր
(
էեեն
ճւ
այսպես
ւքերսաին
| ս
որան աշա ա
կլէ
ղաո-նէոյ
եւ. կր սկսի
("՜
ք
Տ
աշակերա*այ
Հեա
կայրեն ե՛այ
սա ղ Լ ան եր ե ո որ այ
եւ. նկարագրել*
1
1
սա ա կ ա ն ւիսրգապեա
\
Խւսա ան գին
կա թ //^
ւ^։1լոէւի օրաք յոււլուահ՜
ե կեքլի՜ւյակւսն
՝
իսրն^
գֆրէէերուե ե ւս կր մասնակցի
գրուի »
որուն
էէսչյ արգէն
(
սօս ահ՜ ե*1ա ։
է|
անական կր
՚
իք'1"֊
ձաեի ^\9որանաշաաին
մ/՜^Լ իտոր արա
մութե
ան
ւ1է^ թ"քլր՚քի
1
9
ւ
՜
Ր րաղմէսթիւ
աշակերտներն*
գոս
մէշէն
^\՝րիգ
ո
րի
ս
՚
իքյրգասլեան
կյէ փո^
քսաեորգե ուսուցչական
պաշաօնին *
\
| անական
ւիսրգապեաի
երքլասիրու
^
թիւկՆ
ե՚ե.–1.
Ս ^ ն – ք 1 Լ – 1 .
( ՚
յ - ^ ք - յ
%
ծ աղ֊
\"
>քաքլ ՝^,ոբէւշքրեշյւ–Ոք Համա1յու.՚ն երկասիրա.^
թեաՆ
. 2 .
Տխ-֊յւէյւ
շարակա՛նի՛ն , « \)֊.ա.
Տ ք ՚ ՚ ք
ղ՚
ա
\
\ " – ՚
հ
« * 3.
7\*"*
՚
Հ՚՚՚է՚֊՚Հյ՛՛
\)
րր"/
3 4
Fonds A.R.A.M