|ք|ւհւ*աՕ Փաւ/աահւօհ
37
Բ
ա
յ$
ք^
ոա
՜
ԲՔ Կ
աո
֊
ավարութ
իւնը Ա
ա
րեանը բանտարկելով
Լ. Պէր–
պէրեանը Հեռացնելով, կասկածի ենթարկած էր դպր
ո
ցր *֊ գա սա֊
տուներուն
վրայ Հսկողութիւն Հաստատած
է
Կառավարութեան մտադ­
րութիւնն
Էր դպրոցին
Հմայքը չք
ա
9
"
եի
մինչեւ իսկ գոցել տալ *
իր նպատակն Էր անուղղակի կերպով արգիլել
Հայոց
զարթօնքը՛
այգ պատճառով Է որ եկող
ուսուցիչները
մէյ մէկ պատճառով
Հեռացնել կուտար\
Արդէն թուրքերէնի դաս տալու պատրոլա–
կին տակ* թուրք դասատու մը մտցուած էր վարժարանի
պսւչաօ-
նէութեան
մէք* անոր միքոցաւ կը Լրաեսէր դպրոցին ներքին անդ
ցոլդարձը, ե չատ մը խնդիրներու
մէք ալ* խստիւ կը միքամտէր >
Մտաւորականութեան
դէմ քողածածուկ
Հա՛լածանք մըկար*
((՝\
յա–
մակ
բոն ուած էո ըսելով՝ կըձերբակալէին
ուսուցիչը Լ կը Հե­
ռացնէին» ե այլեւս
մինչեւ որ նոր դասատու մը ճարուէր, այդ
դպրոցը կամ գրեթէ գ"Տ Կը ոՖար
|ւ
կամ ամուլ տարի մը
կ՚անցնէր*
1887
ի գարնան
եղբայրս Ա՝իսակ Պոլի» եկաւ* գիս փոխանսրժ
դելու Համար, և ես* նոյն տարուան Հոկտեմբերին
Պոլսէն
մեկնե–
ցայ և Նոյեմբեր
12
ին Հասայ Մոլչ* ընկերակցութեամբ
Աղքկանց
վարժարանի
նորընտիր
ոլսոլցչուՀի
Օր*՝ Եւփիմէ
Հովիլեանիւ
Երեք տարուան բացակայութենէ
մը ետքմեծ փոփոխութիւն
մը չգտայ
Մ ուշի մէք։
Վաճառականութիւնը
քիչ մը աւելի բար­
գաւաճ տեսայ, բայց ազգային
կեանքին մէք լճացում կար ե ազ­
գային վարժարանները
իրենց նախկին
փայլը
չունէին*
իբրեւ
կեդրոնի նախկթն
չրք անաւարտ մը՝ բնական էր որ Հե–
աաքրքրուէի
վարժարանով*
Մօտիկ յարաբերութիւն
Հաստատեցի
ուսուցչական
կազմին Լ տնօրէնն սլ առաքին դասատու
ՄիՀրան
Տամատեանի Հետ, որոնց Հետ չատ մը երեկոներ*
ասուլիսներ
կ՚ունենայինք
տեսչարանին
մէք*
Ութ տարիներէ
ԷՀեր ցանուած
սերմերը սկսած էին ոլիլ •
Ժողովուրդին
մէք փոյթեռանդ
գործուն էութիւն
մը կը նչմարէ ի ,
Հայրենասիրական
երգեր կը լսուէին
ամէն տունէ ե պարտէզէ ,
որոնք օդը կը լեցնէին*
մինչ* միւս կողմէն
թուրք կառավարու­
թեան կասկածները կը բազմապատկուէթեա
Աղքկանց վարժարանը, Տամատեանի
Հսկողութեան տակ
9
վե­
րաբացուած էր՝
150
է աւելի աչակերտոլՀիներսվ*
տեղական
ուժե­
րուն միացած էր Պոլսէն նոր եկող Օր» Եւփիմէ * նախնական ու՛*
սուցումը կը տրուէր
,
և ամէն ոք գոՀ էր
արդիւնքէն*
Կեդրոնի մանչերու վարժարանը, թէեւ իր նախկին
բարձ րու–
Fonds A.R.A.M