Մ Ի ւ Ր Ա Ն Տ ԱՍ՜Ա Տ ԵԱՆ
Համբարձում
Պէրպէրեա%ի տեղ եկած էր ԾիՀրան $ամատ~
եան , որ երկու երեք տարէ պաշտօնավարեց, և երթ ան ալ մեկ»
նեցաւ, անոր տեղը այլեւս
անունը
յքշելու
արժանի
դասատուներ
չեկան է
Աժան ապուրին
Համը այսչափ կրնար
ո չլար
1884
ին Մկրաիչ Սարեան իբր խռովարար
ձեռբակալուելով
,
անոր յա Հորդած Էր Համբարձում
ՊէրպԷրեան թէ՛ իբր փոխ • աե»
սուչ Լ թէ իբր առաջին դասախօս, բայց
1886
ին՝ աս ալ Հեռա­
նալու, ստիպոլեցաւ
I
Ասոնց տեղ ղրկուեցաւ
Մ իՀրան Տա մատեան , որ
Հաճընցի
Գէորգ
էթմէքճեանի
Լ վանեցի Հայրապետ
ճան իկ եան ի Հետ
կազմած՝ էր ուսուցչական
մարմին մը օժանդակութեամբ
տեղա»
կան ուժերու%
Այգ Ժամանակ գիւղերուն
մէՀ գպրոցներու
թիլը աւելի շատ»
ցաւ, վանքերուն
դպր
ո
&
նե րը աւելի
կանոնաւորուեցանք
ուսման
փափաքը աւելի ընգՀանրացաւ,
թուրքերովն
առՀեւ աղատ ար­
տայայտուիլ, Համարձակ
խօսիլ Հասարակ
երեւոյթներ
գարձան ,
թէեւ պէաք է խոստովան ի լ որ ժողովուրդի
մտքին մէֆ յեղափո­
խական զգացում կամ գաղափար
գոյութիւն
չունէր • միայն փա­
փաք մը կար — շատ բնական փափաք մը
որ թուրքի,
քիւր­
տի յափշտակութիւննեբուն
այլեւս ստրկօրէն պիտի
չՀանդուրժէին
9
պիտի էանային արգիլել
զանոնք*
Նոյնպէս* պէաք է խոստովան ի լ
որ այգ ատեն ու ան Հայութ իւնը շատ դիւրատար
կեանք մը կը
վարէր, բոլորն ալ բարեկեցիկ
էին 1ւ որոշ աստիճան* Հանգիստդ
ագատ երթեւեկ
կար
է
ճիշգ է որ ՀարստաՀարոլթիւններ
տեղի
կ՚ունենային,
բայց
շատ քիչ Համեմատութեամբ,
օրինակ շաբաթը մէկ գէ
ա
Ք%
մինչ–
գեռ յաջորդ տարիներուն
մէ Հ՝
ան Համեմատ կերպով
բազմացան
անոնք է
է)թէ» ք
ո ս ր ք կ ա ռ ա վ ա ր
ո ւ թ ի ւ ն ո ո ւ զ ե ր
այգ ՀետզՀետԷ աճող Հա՛
րըստաՀարութիւննե
րուն առաջքը
առնել
կրնար շատ
դիւրու–
թեամբ ղսպել ե. այլեւս ըմբոստութեան
գաղափարը
երբեք
մուտք
պիտի չգործեր Հայ ժողովուրդին
մէՀ*
Եղբայրս Միսակ բախտն ունեցաւ աշակերտելու. ԾիՀրան $ա֊
մատեան ին, թէեւ
1887
ի գարնան ստիպոլեցաւ
թողուլ
դպրոցը՝
դասատուներէն
մէկուն Հետ ունեցած աննշան խնդրոյ մը առթիլ
ֆ
Fonds A.R.A.M