Տ Ա Ր ՕՆԻ Ա Շ Խ Ա ՐՀԻ
2 7 5
Այո
դ պ ր ո ց ա կ ա ն
ցանցը
եռանդուն
նոր
կեանք
մը
կը
ստեղծէր
Տաբօնի
աշխարՀին
մէջ^
կրթական
ե֊ մտաւորական
վերածնունդի
չըր՝–
^անի
մը մէջ
մտցնելով
Տ ՚ ՚ ՚ ր օ ն ի
ժողովուրդը;
Շրջաններու
գիւղական
դպրոցները
պ ա ր տ ա ւ ո ր
էին
շրջակայ
գիւղերու
աշակերտները
ընդունի
լ
1
ւ տուներուն
մէջ
տեղաւսբել
։
Մ Հ** յ կեդրոնական
ր ա ւ ա բա ած
կամ
անկէ
թե բ ա ւ ա րա
դէմ քե
րէն
կրնանք
յ ի շ ե լ
Հ ը ՚ ՚ ՚ յ ր ը ^
Մ չ՛* յ Գեղամը^
Գա լուստ
Անդրէասեան
ը^ Ա ն դ ր ա ­
նիկ
Աայեանը^
ՅովՀաննէս
քԱաչիկեանը
գ
Հայրապետ
Համամճեանը,
Գէոբգ
1
ք արղպետսւնին
^
Ա ուշեղ
՛
ք,ա րւլ ան ա ե ա՛հ ր , Մ կ ր
տ
Բո լէ եան ր^ կառնէն
ի
Մկը
ա
իէԸ)
Գսմսայ
կորիւնը,
Աասնոյ
Աեմալ
գիւղացի
իշխան
Աանսւկր^
կոփեցի
Մ
ո
՛՜
շեղը
դ
ՎաՀան
Պ ՚ ՚ ր ՚ ՚ յ ե ա ն ը ,
Ալկունի
Աըչ՚սկը
ե. Վաղարշակր
դ
Ա՛ օբու-ք
կարօն
^կայծակ
Վաղա
րշակր^
կոաոյի
Հաճի
Յակո
բր ե, այլ գ ո րծ
իչ֊>
ներ
ու
ուսուց
իչնե ր ։ Աս ո ւ՛ւց
շ ՚ ՚ ՚ ր ք էն կրնանք
դասել
գաւա
ռն ե ր ո ւ
մ
էջ
Հիմնուած
դպրռցներէն
աւարտականներ,
որոնք
իրենց
շրջաններու
մ ը ֊
տաւ.ս բտկան
վարիչները
Հանդիսացան
յ
ինչպէս
Պս
լ
լանուխցի
ԱիՀբան
Գբ իգո
բ եան
ը ^ Վա
ր դեն ի ս ց ի Հաս բ ա թ ր ^ Աա
ր գ ա
ր վա
րժա
պետ
ը
;
ԱՀ ա
բոն–
ցի
Գալուստը^
ԱբբաՀամ
1
ւ Գէոբգ
Աասունիները^
Ֆ ՚ ՚ ՚ բ ղ ի ն ց ի
Աանուկ
Գանիէլեանը
եւ Լուսինը։
Մ չ՛* յ դաշտի
Աւրան
գիւղացի
Արամբ
1
ւ ուր ի շ
բաղմա
թ իւ
դէմ
քե բ ^ ո բոն ք Տ՛" ր օն ի պա
ամութ
եան
մէջ
ե րեւան
կու
դան
դերով
մ ը ։
Տաբօնի
կր թական
վերածնունդի
այս
մտաւո
բ ա կան
պտուղները
նո բ թ ա փ ո վ
1
ւ աղատ
ութ եան
գիտակ
ի ց տենչանքներով
կը լծուին
Հա սա–֊
բ ա կա կա՛հ
ե. ա զա տ ա գ ր ա կան
դո րծե
բուն
^ պա ամական
ան ցեա
լ ի
փառքը
Հե ր ո ս ա կան
նո ր փ ա ռ ք ե ր ո վ պսակե
լու
Համար։
կու
տ ա ն ք ցանկբ
այդ
դպրոցներուն
;
վ ի ճ ա կ ա գ ր ա կ ա ն
գաղափար
մը
կազ
մե
լու
ա ն ո ն ց մա ս ի ն
։
Fonds A.R.A.M